幼儿园情况 安排
幼儿作为人类最初成长的一个特别 阶段,在其生计 和成长 的过程 中,情况 具有重大意义.情况 不仅是他们赖以生计 的基本 ,并且 是他们进行全部 活动 、并在活动 中获得成长 的、必弗成 少的前提 。 幼儿园的美术情况 是指幼儿园向幼儿供给 自由观赏 和创造 的外部前提 ，它使幼儿于不知不觉中受到美术教导 。“幼儿园的美术情况 从空间和时光 上可分为大的情况 和小的情况 。大的情况 是指各班除活动 室以外的公共空间，包含 幼儿园建筑、室外活动 场地、走廊、卫生间、睡眼室等：小的情况 既美术活动 角”。这些情况 既是幼儿在园活动 的物质 前提 与基本 ，又是对幼儿进行艺术教导 的重要 资本 。所以，要充分 发挥 空间情况 对幼儿的艺术教导 价值。 一、幼儿园创设美术情况 的特点 1、艺术趣味性 空间艺术情况 的创设，在造型、色彩 上应留意 艺术性和趣味性，强调积极的审好意 义，尊敬 懂得 幼儿的审美需求。如：多选择幼儿喜闻乐见的动物或人 物卡通形象，采取 拟人化的手段 ，形态稚拙、夸大 ，色彩 鲜艳、明快，制造 手段 多样，并使幼儿百看不厌，均可收到好的教导 后果 。 2、体介入 性 一个优胜 的空间艺术情况 安排 ，要有利于幼儿积极、主动 地介入 活动 ，使幼儿成为情况 的设计者和制造 者。同时，幼儿在参于活动 室的墙面和吊挂 物制造 的过程 中，使情况 安排 与幼儿产生 互动，促进 幼儿的身心成长 。如；在活动 室应用 一面墙的地位 设计出一个精细 的“爱心日历”，把一个月的三十天放入，成为三十个方格，即：“日历”，幼儿天天 可以自立 地将本身 认为 有趣的是用丹青 的方法 记录 下来。如：栽种 的小苗比昨天长高了若干 ；当天的气象 性况；本身 穿什么衣服等等，然后把画出来的丹青 贴在日历上。这种情况 安排 除了具有美化情况 的功能 外，更重要 的是可以或许 培养 幼儿关怀 四周 情况 ，关怀 四周 的人和事，培养 幼儿爱的情感 ；别的 ，可以丰富 幼儿相干 常识 ，如时光 概念、植物发展 、还可以培养 幼儿着手 操作才能 。更重要 的是经由过程 这种情势 为幼儿供给 了一个自由表达的机会 ，幼儿可以把本身 认为 可爱的、有趣的事物以不合 的方法 在专栏里表示 出来，使幼儿的须要 获得知足 ，才能 获得成长 ，获得一种开放性的艺术教导 后果 。让幼儿着手 介入 空间艺术情况 安排 ，还能促进 幼儿对情况 的进一步熟悉 ，从而使幼儿更懂得 保护 情况 ，萌发创设美好 情况 的意识。 3、年纪 差别 性 因为 幼儿园中孩子的心理 、心理成长 程度 各不雷同 ，他们对情况 的接收 才能 也不一 样，是以 ，幼儿园的艺术情况 创设应推敲 年纪 差别 性。如：小班幼儿着手 才能 差，可在其生活 空间里多安排 些美不雅 的小型艺术品。墙饰可选择集体生活 、行动 规范为重要 内容，多借可爱的动物形象来表达构思 ；中班，可选择反响 天然 常识性内容，形象选择可以人与动物融洽共生为主题来安排 墙面；大班 的幼儿，着手 动脑才能 较强，可在其空间情况 中，多安排 些社会常识性内容为主的半成品 ，发挥 其想象力和创造 力，进步 其着手 操作才能 。 4、教导 渗入渗出 性 因为 幼儿年纪 小，认知才能 有限，对他们不克不及 进行空洞 抽象的理论教导 ，应当 运器具 体的形象，启发 他们在看、听、摸、做的过程 中建构常识 ，形成概念。所以，幼儿园美术情况 的创设应经由过程 鲜艳的色彩 、优美 的造型、直不雅 的生活 形象展示 ，启发 幼儿聪明 ，净化幼儿心灵，陶冶幼儿的情操，渗入渗出 如同 周全 成长 教导 的内容。 5、经济安然 性 有些空间艺术情况 的安排 具有必定 的周期性，所以，大可不必寻求 高等 制造 材料 ，重要 的是构思 奇妙 ，情势 新鲜 。生活 中很多 闲置无用的废旧材料 也能出精品，变废为宝，即能展示 幼儿教师的心灵手巧及审美咀嚼 ，又能启发 、激发幼儿的创造 意识。在安排 过程 中，有很多 层面的操作须要 经由 画、做、贴、剪、挂等环节，可以，由幼儿和教师合营 完成，所以随时推敲 安然 性办法 是十分重要 的工作 。如立体墙饰的外形要柔和圆润，切记尖利 凸起 ，吊挂 职墙饰要稳定 ，制造 材料 不克不及 由污染或其他危险性，使每一个幼儿都能在一个安然 、轻松、高兴 的氛围 中介入 空间艺术情况 的安排 。 二、幼儿园美术情况 的具体创设应留意 的两个方面 幼儿园美术情况 创设总的请求 使要现《纲领 》精力 和艺术教充的特点 ，相符 幼儿身心成长 的规律 和须要 。 1、空间的创设与利 （1）要充分 应用 户外创设的情况 。幼儿园的户外情况 使大天然 的一部分 ,对幼儿熟悉 天然 、接收 大天然 的陶冶 具有重大意义，同时优美 的户外情况 又有利于培养 幼儿的审好意 识。所以，幼儿园户外空间情况 创设，起首 要推敲 绿化，可栽种 四时 树木花草 ，或以人造物作为点缀 ，也可随机应变 地作些艺术加工，又前提 的幼儿园还可以做些微型建筑来加以美化前怕狼后怕虎情况 ，其次，总体上要有幼儿生活 力 息，色调要通亮 ，绘画的主题要合营 幼儿园教导 特点 。（2）设置活动 室中区域性活动 时，可以根据 不合 区哉的特点 ，用不合 的色卡或卡通画进行划分。 （3）应充分 发挥 房舍、设备 和材料 的功能 ，如在楼道墙面贴一些白色瓷砖，供幼儿演习 画画。睡眼室的安排 要简洁 ，色调要平和 沉着 ，有利于幼儿歇息 ；卫生间要保持 干净 有序的特点 。 （4）应为幼儿供给 一个自由观赏 和创造 的活动 空间——美术角。在这里可认为 幼儿备置一些可供观赏 的画册，以及美术创造 应用 的对象 和材料 等，让幼儿在自立 、自由、轻松高兴 的氛围 中想象与创造 ，同时教师可合时 适本地 赐与 幼儿须要 的启发 与指导 。 2、幼儿园的墙面和应用 幼儿园的墙面安排 从空间来看大致有外墙主墙面安排 、楼梯及走廊墙面安排 和活动 室的墙面安排 等。 （1）外墙主墙面的安排 和应用 起首 ，外墙主画面的主色调和 空间造型等要素应与幼儿园情况 的整面子 孔 墨盒调一致。 其次，在主墙面的内容应蕴涵教导 性，且合适 幼儿的认知层次 ，其形象和色彩 表达，应富有童趣。如：在外墙上，配以儿童画、卡通画或浮雕等情势 安排 的“海底世界”或“娃娃科技世界”等，使之清爽 能干 。如许 ，即不掉 美感，又具有幼儿园的特点 。 再次，在主墙面上可以安排 一些富有教导 理念的名言警句 或本园的园训等加以恰当 的装潢 点缀 ，给人以天然 、俭朴 的感到 ，并能表现 幼儿园优胜 的精力 面孔 。 （2）走廊、楼梯的墙面的安排 和应用 幼儿园走廊、楼梯的墙面情况 是对幼儿进行艺术教导 弗成 忽视 的空间，教师应赐与 充分 的看重 。走廊、楼梯的墙面安排 要以简洁 为主。可以用颜料或废旧材料 （海绵、泡沫塑料、棉花、彩布以及各类 质地和色彩 的彩纸等）制造 一些天然 界的花草 树木，也可用食物（如玉米、胡萝卜、各类 生果 等）或形象活泼 的小动物点缀 装潢 。可以用画框装裱一些教师、幼儿的作品和名家的艺术作品装潢 ，在走廊设置幼儿作品画廊，展示 幼儿不合 时代 、不合 手段 的绘画、手工艺品等。还可以沿着楼梯墙面，设置画廊，吊挂 工艺美术品或名人画，如许 既增长 了幼儿艺术观赏 的空间，又有效 地点 缀了楼梯情况 。对杰梯的防护栏，可在安然 的前提下合营 楼梯总体色调汕漆成不合 的色彩 或作些加工处理 ，做到富有童趣，方面天然 ，是幼儿的上高低 下，不再是反复 单调的情况 。还可以设置可以或许 反应 幼教信息，家园接洽 ，健康教导 等栏目，使之成为家长懂得 幼儿园的信息窗口。 （3）活动 室内的墙面安排 和应用 幼儿的活动 室是重点安排 的情况 ，如何 安排 没有定则 。但应留意 以下几点：一是在内容的选择上，应慎密 合营 各范畴 的教导 内容，表现 必定 的教导 目标 。如：合营 “国庆”的主题活动 ，可在墙面上安排 介绍故国 名胜 事迹 、物产资本 、科技成就 等方面的各类 图片。一幅好的墙饰，有的就是一个活生生教具。从这个意义上看，墙饰的安排 不是静止的、固定不变的，而是动态的、经常变更 的。当然，这种变更 有时是整体的，又有时是局部的。 二是在情势 和材料 的选择上，可以采取 教师绘制与幼儿作品展示 相结合 ，平面式的墙饰与立体式的展台相结合 ，手工描述 装潢 和什物 照片相结合 ，克己 与购买 相结合 等办法 。例如：安排 幼儿园活动 室的墙面可以应用 儿童或手工成品 ，也可以应用 克己 或购买 的一些吊挂 物；材质的选择可所以 不合 材质的纸，也可所以 一次性应用 过的生活 用品。墙饰的种类可所以 拼贴式，也可所以 吊挂 式的。口贴式墙饰是以墙面为底，用各类 纸、布、塑料薄板等易加工材料 经由 剪、刻、撕、折、粘贴以及描述 等手段 制造 而成；吊挂 式的墙饰主如果 应用 在活动 室的门、窗等四周 ，用纸、绳等轻质材料 做成枝叶、藤挂悬垂，也可应用 废旧材料 制成工艺品吊挂 等。 总之，应遵守 吊挂 物与总体情况 的氛围 、色调同一 调和 的原则去安排 幼儿园的艺术教导 是一种“隐形说话 ”，它能经由过程 色彩 、造型、空间构造 的营造等随时随地对幼儿进行艺术陶冶 的感染 ，是以 ，幼儿园艺术情况 的创设是否具有教导 功能 ，是否富有儿童情趣，可否 引起幼儿的参于意识，都将对其身心成长 产生 潜移默化的影响感化 。
木块墙面可以怎么玩 幼儿园
1.半立体墙面装潢 孩子们的风筝作品,用透明的胶带粘在屋顶,风筝另一头固定在墙面的孩子手上。这绝对会变成 教室里的亮点墙饰。
2.建筑材料 在废旧建筑材料 中整洁 的摆放上捡来的天然 材料 ,比如 木块、树枝、石优等 ,艺术品一样的墙面安排 就做好了。
3.废旧袜子变身艺术品让小同伙 把小了的、穿不了的、或者找不到对儿的袜子拿出来,把纸工剩下的下脚料作为填充物,然落后 行涂鸦,做一面袜子
幼儿园墙面立体手工制造 大全的装潢 设计有哪些
对于幼儿园来说孩子入学是异常 重要 的一件事幼儿园立体墙饰，认为 要推敲 若何 让孩子爱好 上幼儿园幼儿园立体墙饰，而幼儿园墙面的简约装潢 会让孩子们集中精力 ，很快找到幼儿园中本身 爱好 的事物上，轻易 让孩子找到归属感。幼儿园墙面简约装潢 要搭配响应 的动物形象，最好是那种手绘立体的后果 图，如许 能让孩子找到熟悉 的感到 ，并且 还可以激发孩子的想象力和创造 力。下面小编就为人人 具体介绍一下。
1 ，幼儿园的手绘墙面设计
手绘儿童今朝 比通俗 的幼儿园装潢 情势 ，手绘是一种艺术，可以加强 孩子的审美思维，孩子也可以促进 对艺术的懂得 ， 幼儿园墙面立体手工制造 大全 以及房间墙壁的装潢 您可以用手工制造 风格 的孩子外不雅 可以选择孩子爱好 的卡通图像和活动 场景的响应 手绘表示 ，这对孩子有很强的吸引力。
2 ，儿童墙贴和手工设计。
幼儿园墙面立体手工制造 大全 房间的墙面装潢 重要 集中在以下几个处所 幼儿园立体墙饰：楼梯，走廊，教室，这些都是最常见的孩子或父母 关怀 的处所 ，所以在这些地区 添加一些孩子的工作让更多的人可以看，也可以隐形添加孩子们的骄傲 感和自负 念 ，重要 配件有幼儿园立体墙饰：手工贴纸，玩具，花草 饰品，剪纸等。儿童的工作没有 装修 ，重要 目标 是让孩子介入 建筑和教室 内容，如许 既可以增长 师生之间的互动，又可以进步 孩子的归属感。学前班。
3 ，幼儿园墙面设计
采取 一般设计的设计可以形成一个有效 的创建 环的体系 ，以促进 儿童的介入 感和实践才能 。充斥 童趣的同情和纯粹 ，相符 儿童审美和心理成长 的期望。它不须要 精细 的装潢 ，简洁 的设计，它可以使全部 空间充斥 暖和 。 幼儿园墙面立体手工制造 大全 应用 拼接技巧 设计不合 场景，扩大 儿童的想象力， 幼儿园墙面立体手工制造 大全 促进 儿童的智力和智力成长 。课程表，表扬 栏目，资格 栏目，认知模式等，可以有效 促进 儿童各方面的成长 。儿童的美学与成年人的美学不合 。在设计中，幼儿园立体墙饰我们不仅要强调教导 ，更简单 的卡片装潢 可以达到 完美 的后果 。
若何 创设小班的主题墙饰？
小班主题情况 创设多以教师为主，孩子的介入 情势 比较 单一;主题情况 的创设更多的是寻求 美不雅 ，幼儿多以看为主;主题情况 的创设不克不及 充分 调动幼儿的介入 并获得须要 认知……经由过程 进修 《3—6岁儿童进修 与指南》，我们进一步熟悉 到，幼儿园主题墙饰的设计须要 调动幼儿身材 和思维两边 面的互动，使幼儿在与墙饰的互动中真正获得认知成长 与才能 的进步 。我们思虑 ，若何 让小班的主题墙饰“动”起来?
1.主题墙饰创设要具有情景性
游戏化的一日生活 是小班幼儿进修 的有效 门路 ，我们选择主题活动 时最先应当 推敲 的是小班幼儿的年纪 特点 和进修 特点 ，选择合适 小班幼儿的主题活动 ，并设计富有情景性的主题墙饰与幼儿进行互动。例如，《好吃的生果 》主题活动 中，我们将主题墙饰以小动物摘果子的情景来展示 生果 的不合 特点 和多种感化 ，幼儿可以将制造 的生果 放在不合 的生果 树上，也可以放进小动物手里的生果 筐里;墙饰上还有小动物围在一路 分享生果 ，品尝用生果 制成的不合 食物的情景。这些幼儿熟悉 易懂的情景，从认知程度 上就很轻易 让幼儿接收 ，幼儿天然 地介入 个中 ，教导 目标 就在幼儿的介入 过程 中杀青 。
2.主题墙饰创设要具有趣味性
小班幼儿以直觉行动 性思维为重要 特点 ，他们经由过程 着手 操作来获得感知体验，所以主题墙饰应当 可以或许 让幼儿“玩”起来，在“玩”的过程 中获得有关常识 经验。例如，《甜甜的糖果》主题活动 中，我们将软硬的分类过程 付与 了“给小动物盖房子”的趣味情景，将小熊的身材 制造 成软的，小兔的身材 制造 成硬的，幼儿经由过程 触摸辨别 真实糖果的软与硬后，将响应 的糖果作为墙砖贴在小动物的身上，一块一块地给小动物盖上结结实 实的房子。这改变 了以往的固定分类模式，将墙饰内容设计成趣味的游戏，幼儿在玩中感触感染 了软和硬的明显 特点 。这一过程 适应 了《指南》所提到的，“应重视 引导 幼儿经由过程 直接感知、亲自 体验和实际 操作进行进修 ”。
3.主题墙饰创设要具有互动性
《指南》对于“激发小班幼儿能用多种感官或动作去摸索 物体”也提出了明白 的建议。小班幼儿的思维特点 决定 了，他们的进修 主如果 经由过程 对物体的看、听、摸、闻等多种感官来完成的，所以他们爱好 做游戏，越是感兴趣 的内容越是可以或许 激发他们主动 进修 的内部念头 。主题墙饰的创设重视 与幼儿有效 互动可以激发他们主动 介入 ，并积极地获得响应 的常识 与才能 。例如《汽车嘟嘟嘟》主题活动 中，为了加深幼儿对于车的根本 构造 的认知，我们会在孩子不雅 察真实的车之后，在主题墙上安排 一辆汽车的构造 图，上面有放大的车构造 照片，一开端 孩子们很感兴趣 ，会去看一看，然则 时光 长了，孩子们就再也不存眷 了。
为了包管 主题情况 与幼儿的持久性互动，我们将静态的展示 情势 调剂 为动态的游戏，将汽车的外面制造 成可以翻开 看一看的情势 ，如许 孩子们经常会“打开看一看”，经由过程 猜测、翻开 来增长 对于车构造 的印象。墙饰上的小小改变 有效 增长 了幼儿与主题墙饰的互动，并瓜熟蒂落 地完成了响应 的教授教化 目标 。在这个过程 中，幼儿经由过程 用视觉来看，用肢体来操作，与主题墙饰赓续 互动，获获胜 利 与快活 ，从而建立 愉悦的情感 和自负 。再如，《汽车嘟嘟嘟》主题墙饰中，我们还创设了消防车的拼图，应用 拼图的情势 赞助 幼儿懂得 消防车的根本 构造 和特别 功能 ，拼的过程 中既知足 了幼儿的商量 欲望 ，又成长 了空间思维。《好吃的生果 》主题墙饰中的“摘果子”、《甜甜的糖果》主题墙饰中的“软硬分类”，同样都调动了幼儿的各类 感官，特别 是肢体的介入 ，与墙饰主动 积极互动的。
4.主题墙饰创设要具有生成性
墙饰创设是为幼儿的成长 办事 的，应当 跟着 幼儿的成长 须要 和兴趣 随时调剂 ，以发挥 更大的教导 价值。所以，我们的墙饰创设中要恰当 留有孩子们生成主题内容的空间。例如，《好吃的生果 》主题中，孩子们发明 生果 的发展 情况 是不一 样的，于是，我们安排 了不合 生果 树的主题墙饰，孩子们将本身 创作的各类 生果 粘贴在响应 的处所 ，如，西瓜粘贴在地面藤上、葡萄粘贴在架子上等。主题墙饰也同时将“生果 长在哪里”与“小动物摘生果 ”的情景有机结合 ，跟着 幼儿兴趣 和发明 的扩大 ，主题活动 向前延长 的同时，墙饰的情景加倍 丰富 ，加倍 合适 幼儿的成长 须要 。
5.主题墙饰创设要具有艺术性
主题墙是班级情况 的重要 构成 部分 ，作为班级的一种“活动 ”墙面情况 ，我们要付与 其创意的设计、聪明 的打扮 。
设计初，起首 要推敲 的是整体与局部的关系，班级的主题墙饰创设占活动 情况 的大部分 ，所以设计的过程 中必定 要推敲 班级整体情况 的后果 ，使得主题情况 的创设可以或许 很调和 地融到班级的整体情况 中来。采取 何种图案、如何 摆放、尺寸大小 等，都关系到情况 的美不雅 。须要 留意 的是，小班幼儿的墙饰创设与中大班 有很大差别 ，因为 身高的特点 ，我们要将互动的情况 尽量摆放在幼儿可以或许 触摸获得 的地位 。其次，推敲 用色的调和 同一 ，班级情况 创设，色彩 是最为重要 的身分 ，合理应用 色彩 是关系到情况 整体后果 的关键 ，要选好班级情况 的重要 色彩 ，留意 色彩 不要太多。最后，要推敲 立体创设主题墙饰。立体的墙饰创设给人的视觉感比平面要更为凸起 ，加强 了内容的互动性，更可以或许 吸引幼儿的操作兴趣 ，并可以或许 知足 幼儿互动的需求。
总之，幼儿园小班的情况 创设应遵守 《指南》原则，以幼儿成长 须要 为目标 ，环绕 主题活动 的目标 ，创设幼儿爱好 的、能与之产生 互动的情况 ，让“墙壁”措辞 ，促进 幼儿主动 思维、自立 成长 。
幼儿园墙面装潢 立体手工制造 大全的装潢 设计
对于幼儿园来说孩子入学是异常 重要 幼儿园立体墙饰的一件事幼儿园立体墙饰，认为 要推敲 若何 让孩子爱好 上幼儿园，而幼儿园墙面的简约装潢 会让孩子们集中精力 ，很快找到幼儿园中本身 爱好 的事物上，轻易 让孩子找到归属感。幼儿园墙面简约装潢 要搭配响应 的动物形象，最好是那种手绘立体的后果 图，如许 能让孩子找到熟悉 的感到 ，并且 还可以激发孩子的想象力和创造 力。下面小编就为人人 具体介绍一下。
1，幼儿园的手绘墙面设计手绘儿童今朝 比通俗 的幼儿园装潢 情势 ，手绘是一种艺术，可以加强 孩子的审美思维，孩子也可以促进 对艺术的懂得 ，以及房间墙壁的装潢 您可以用手工制造 风格 的孩子外不雅 可以选择孩子爱好 的卡通图像和活动 场景的响应 手绘表示 ，这对孩子有很强的吸引力。
2，儿童墙贴和手工设计。
房间的墙面装潢 重要 集中在以下几个处所 ：楼梯，走廊，教室，这些都是最常见的孩子或父母 关怀 的处所 ，所以在这些地区 添加一些孩子的工作让更多的人可以看，也可以隐形添加孩子们的骄傲 感和自负 念 ，重要 配件有：手工贴纸，玩具，花草 饰品，剪纸等。儿童的工作没有装修，幼儿园墙面装潢 立体手工制造 大全重要 目标 是让孩子介入 建筑和教室 内容，如许 既可以增长 师生之间的互动，又可以进步 孩子的归属感。学前班。
3，幼儿园墙面设计
幼儿园墙面装潢 立体手工制造 大全采取 一般设计的设计可以形成一个有效 的创建 环的体系 ，以促进 儿童的介入 感和实践才能 。充斥 童趣的同情和纯粹 ，相符 儿童审美和心理成长 的期望。它不须要 精细 的装潢 ，简洁 的设计，它可以使全部 空间充斥 暖和 。应用 拼接技巧 设计不合 场景，扩大 儿童的想象力，促进 儿童的智力和智力成长 。课程表，表扬 栏目，资格 栏目，认知模式等，幼儿园墙面装潢 立体手工制造 大全可以有效 促进 儿童各方面的成长 。儿童的美学与成年人的美学不合 。在设计中，幼儿园立体墙饰我们不仅要强调教导 ，更简单 的卡片装潢 可以达到 完美 的后果 。
以上就是小编为人人 具体介绍的内容，装潢 设计可以安排 在室内或室外，根据 须要 选购合适 的式样型号。玩具的种类有很多 ，可以直接向玩具商索要采购图样。大型玩具的地面要铺垫柔嫩 ，常用橡塑地垫。须要 留意 的是按期 检查 玩具构造 的稳定 机能 。