幼儿园情况 安排
幼儿作为人类最初成长的一个特别 阶段,在其生计 和成长 的过程 中,情况 具有重大意义.情况 不仅是他们赖以生计 的基本 ,并且 是他们进行全部 活动 、并在活动 中获得成长 的、必弗成 少的前提 。 幼儿园的美术情况 是指幼儿园向幼儿供给 自由观赏 和创造 的外部前提 ，它使幼儿于不知不觉中受到美术教导 。“幼儿园的美术情况 从空间和时光 上可分为大的情况 和小的情况 。大的情况 是指各班除活动 室以外的公共空间，包含 幼儿园建筑、室外活动 场地、走廊、卫生间、睡眼室等：小的情况 既美术活动 角”。这些情况 既是幼儿在园活动 的物质 前提 与基本 ，又是对幼儿进行艺术教导 的重要 资本 。所以，要充分 发挥 空间情况 对幼儿的艺术教导 价值。 一、幼儿园创设美术情况 的特点 1、艺术趣味性 空间艺术情况 的创设，在造型、色彩 上应留意 艺术性和趣味性，强调积极的审好意 义，尊敬 懂得 幼儿的审美需求。如：多选择幼儿喜闻乐见的动物或人 物卡通形象，采取 拟人化的手段 ，形态稚拙、夸大 ，色彩 鲜艳、明快，制造 手段 多样，并使幼儿百看不厌，均可收到好的教导 后果 。 2、体介入 性 一个优胜 的空间艺术情况 安排 ，要有利于幼儿积极、主动 地介入 活动 ，使幼儿成为情况 的设计者和制造 者。同时，幼儿在参于活动 室的墙面和吊挂 物制造 的过程 中，使情况 安排 与幼儿产生 互动，促进 幼儿的身心成长 。如；在活动 室应用 一面墙的地位 设计出一个精细 的“爱心日历”，把一个月的三十天放入，成为三十个方格，即：“日历”，幼儿天天 可以自立 地将本身 认为 有趣的是用丹青 的方法 记录 下来。如：栽种 的小苗比昨天长高了若干 ；当天的气象 性况；本身 穿什么衣服等等，然后把画出来的丹青 贴在日历上。这种情况 安排 除了具有美化情况 的功能 外，更重要 的是可以或许 培养 幼儿关怀 四周 情况 ，关怀 四周 的人和事，培养 幼儿爱的情感 ；别的 ，可以丰富 幼儿相干 常识 ，如时光 概念、植物发展 、还可以培养 幼儿着手 操作才能 。更重要 的是经由过程 这种情势 为幼儿供给 了一个自由表达的机会 ，幼儿可以把本身 认为 可爱的、有趣的事物以不合 的方法 在专栏里表示 出来，使幼儿的须要 获得知足 ，才能 获得成长 ，获得一种开放性的艺术教导 后果 。让幼儿着手 介入 空间艺术情况 安排 ，还能促进 幼儿对情况 的进一步熟悉 ，从而使幼儿更懂得 保护 情况 ，萌发创设美好 情况 的意识。 3、年纪 差别 性 因为 幼儿园中孩子的心理 、心理成长 程度 各不雷同 ，他们对情况 的接收 才能 也不一 样，是以 ，幼儿园的艺术情况 创设应推敲 年纪 差别 性。如：小班幼儿着手 才能 差，可在其生活 空间里多安排 些美不雅 的小型艺术品。墙饰可选择集体生活 、行动 规范为重要 内容，多借可爱的动物形象来表达构思 ；中班，可选择反响 天然 常识性内容，形象选择可以人与动物融洽共生为主题来安排 墙面；大班 的幼儿，着手 动脑才能 较强，可在其空间情况 中，多安排 些社会常识性内容为主的半成品 ，发挥 其想象力和创造 力，进步 其着手 操作才能 。 4、教导 渗入渗出 性 因为 幼儿年纪 小，认知才能 有限，对他们不克不及 进行空洞 抽象的理论教导 ，应当 运器具 体的形象，启发 他们在看、听、摸、做的过程 中建构常识 ，形成概念。所以，幼儿园美术情况 的创设应经由过程 鲜艳的色彩 、优美 的造型、直不雅 的生活 形象展示 ，启发 幼儿聪明 ，净化幼儿心灵，陶冶幼儿的情操，渗入渗出 如同 周全 成长 教导 的内容。 5、经济安然 性 有些空间艺术情况 的安排 具有必定 的周期性，所以，大可不必寻求 高等 制造 材料 ，重要 的是构思 奇妙 ，情势 新鲜 。生活 中很多 闲置无用的废旧材料 也能出精品，变废为宝，即能展示 幼儿教师的心灵手巧及审美咀嚼 ，又能启发 、激发幼儿的创造 意识。在安排 过程 中，有很多 层面的操作须要 经由 画、做、贴、剪、挂等环节，可以，由幼儿和教师合营 完成，所以随时推敲 安然 性办法 是十分重要 的工作 。如立体墙饰的外形要柔和圆润，切记尖利 凸起 ，吊挂 职墙饰要稳定 ，制造 材料 不克不及 由污染或其他危险性，使每一个幼儿都能在一个安然 、轻松、高兴 的氛围 中介入 空间艺术情况 的安排 。 二、幼儿园美术情况 的具体创设应留意 的两个方面 幼儿园美术情况 创设总的请求 使要现《纲领 》精力 和艺术教充的特点 ，相符 幼儿身心成长 的规律 和须要 。 1、空间的创设与利 （1）要充分 应用 户外创设的情况 。幼儿园的户外情况 使大天然 的一部分 ,对幼儿熟悉 天然 、接收 大天然 的陶冶 具有重大意义，同时优美 的户外情况 又有利于培养 幼儿的审好意 识。所以，幼儿园户外空间情况 创设，起首 要推敲 绿化，可栽种 四时 树木花草 ，或以人造物作为点缀 ，也可随机应变 地作些艺术加工，又前提 的幼儿园还可以做些微型建筑来加以美化前怕狼后怕虎情况 ，其次，总体上要有幼儿生活 力 息，色调要通亮 ，绘画的主题要合营 幼儿园教导 特点 。（2）设置活动 室中区域性活动 时，可以根据 不合 区哉的特点 ，用不合 的色卡或卡通画进行划分。 （3）应充分 发挥 房舍、设备 和材料 的功能 ，如在楼道墙面贴一些白色瓷砖，供幼儿演习 画画。睡眼室的安排 要简洁 ，色调要平和 沉着 ，有利于幼儿歇息 ；卫生间要保持 干净 有序的特点 。 （4）应为幼儿供给 一个自由观赏 和创造 的活动 空间——美术角。在这里可认为 幼儿备置一些可供观赏 的画册，以及美术创造 应用 的对象 和材料 等，让幼儿在自立 、自由、轻松高兴 的氛围 中想象与创造 ，同时教师可合时 适本地 赐与 幼儿须要 的启发 与指导 。 2、幼儿园的墙面和应用 幼儿园的墙面安排 从空间来看大致有外墙主墙面安排 、楼梯及走廊墙面安排 和活动 室的墙面安排 等。 （1）外墙主墙面的安排 和应用 起首 ，外墙主画面的主色调和 空间造型等要素应与幼儿园情况 的整面子 孔 墨盒调一致。 其次，在主墙面的内容应蕴涵教导 性，且合适 幼儿的认知层次 ，其形象和色彩 表达，应富有童趣。如：在外墙上，配以儿童画、卡通画或浮雕等情势 安排 的“海底世界”或“娃娃科技世界”等，使之清爽 能干 。如许 ，即不掉 美感，又具有幼儿园的特点 。 再次，在主墙面上可以安排 一些富有教导 理念的名言警句 或本园的园训等加以恰当 的装潢 点缀 ，给人以天然 、俭朴 的感到 ，并能表现 幼儿园优胜 的精力 面孔 。 （2）走廊、楼梯的墙面的安排 和应用 幼儿园走廊、楼梯的墙面情况 是对幼儿进行艺术教导 弗成 忽视 的空间，教师应赐与 充分 的看重 。走廊、楼梯的墙面安排 要以简洁 为主。可以用颜料或废旧材料 （海绵、泡沫塑料、棉花、彩布以及各类 质地和色彩 的彩纸等）制造 一些天然 界的花草 树木，也可用食物（如玉米、胡萝卜、各类 生果 等）或形象活泼 的小动物点缀 装潢 。可以用画框装裱一些教师、幼儿的作品和名家的艺术作品装潢 ，在走廊设置幼儿作品画廊，展示 幼儿不合 时代 、不合 手段 的绘画、手工艺品等。还可以沿着楼梯墙面，设置画廊，吊挂 工艺美术品或名人画，如许 既增长 了幼儿艺术观赏 的空间，又有效 地点 缀了楼梯情况 。对杰梯的防护栏，可在安然 的前提下合营 楼梯总体色调汕漆成不合 的色彩 或作些加工处理 ，做到富有童趣，方面天然 ，是幼儿的上高低 下，不再是反复 单调的情况 。还可以设置可以或许 反应 幼教信息，家园接洽 ，健康教导 等栏目，使之成为家长懂得 幼儿园的信息窗口。 （3）活动 室内的墙面安排 和应用 幼儿的活动 室是重点安排 的情况 ，如何 安排 没有定则 。但应留意 以下几点：一是在内容的选择上，应慎密 合营 各范畴 的教导 内容，表现 必定 的教导 目标 。如：合营 “国庆”的主题活动 ，可在墙面上安排 介绍故国 名胜 事迹 、物产资本 、科技成就 等方面的各类 图片。一幅好的墙饰，有的就是一个活生生教具。从这个意义上看，墙饰的安排 不是静止的、固定不变的，而是动态的、经常变更 的。当然，这种变更 有时是整体的，又有时是局部的。 二是在情势 和材料 的选择上，可以采取 教师绘制与幼儿作品展示 相结合 ，平面式的墙饰与立体式的展台相结合 ，手工描述 装潢 和什物 照片相结合 ，克己 与购买 相结合 等办法 。例如：安排 幼儿园活动 室的墙面可以应用 儿童或手工成品 ，也可以应用 克己 或购买 的一些吊挂 物；材质的选择可所以 不合 材质的纸，也可所以 一次性应用 过的生活 用品。墙饰的种类可所以 拼贴式，也可所以 吊挂 式的。口贴式墙饰是以墙面为底，用各类 纸、布、塑料薄板等易加工材料 经由 剪、刻、撕、折、粘贴以及描述 等手段 制造 而成；吊挂 式的墙饰主如果 应用 在活动 室的门、窗等四周 ，用纸、绳等轻质材料 做成枝叶、藤挂悬垂，也可应用 废旧材料 制成工艺品吊挂 等。 总之，应遵守 吊挂 物与总体情况 的氛围 、色调同一 调和 的原则去安排 幼儿园的艺术教导 是一种“隐形说话 ”，它能经由过程 色彩 、造型、空间构造 的营造等随时随地对幼儿进行艺术陶冶 的感染 ，是以 ，幼儿园艺术情况 的创设是否具有教导 功能 ，是否富有儿童情趣，可否 引起幼儿的参于意识，都将对其身心成长 产生 潜移默化的影响感化 。
幼儿园中班成长手册我是小主人
活动 目标 ：
1.经由过程 不雅 看图片幼儿园专栏设计，愿意 表达本身 幼儿园专栏设计的感触感染 与设法主意 。
2.初步激发“幼儿园专栏设计我是幼儿园小主人”的意识。
设计意图：
在环绕 我园摸索 性主题“我是幼儿园小主人”的实施 过程 中我和孩子们在园内不雅 察漫步 时发明 在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各类 各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、喷鼻 烟优等 。孩子们对此现象提出幼儿园专栏设计了本身 的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”
《指南》中提出教师应善于 将幼儿在一日活动 中自产生 成的具有成长 价值、合营 兴趣 的热点 及时 捕获 住，与预设活动 的内容有机结合 ，并在实施 过程 中存眷 幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。
我认为 幼儿提出的这一问题很有价值，它能激发 孩子有关的很多 设法主意 ，因而合时 调剂 筹划 ，与孩子们一路 展开 评论辩论 。经由过程 评论辩论 ，促进 孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有义务 关怀 幼儿园的整洁，从本身 做起，从身边做起，并延长 至提示 人人 一路 来保护 幼儿园的情况 ，让我们幼儿园幼儿园加倍 美丽 、加倍 整洁。让孩子在这种经验互动中，思维获得 成长 。
活动 预备 ：电脑、有关材料 、图片
活动 重点指导 ：
1. 不雅 看图片：整洁的操场、教室等
问：这是什么处所 ?
你爱好 吗? 为什么? (心境 舒畅 、给人以美的享受……) 师长教师 小结。
2. 不雅 看图片：有垃圾的操场、教室等
问：这里都是什么?
怎么会有这么多垃圾的?
你看幼儿园专栏设计了，认为 怎么样? (看见了难熬苦楚 、玩得不高兴 …...)
师长教师 小结。
3. 问：我们应当 怎么做呢?
幼儿评论辩论 ，揭橥 本身 的设法主意 。 (把垃圾
捡起来，扔到垃圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记 ，挂在遍地 。 看见乱仍垃圾的行动 及时 提示 、劝止……)
师：我们这些小主人真棒，让我们一路 行动 起来吧! 使我们的幼儿园加倍 整洁，加倍 美丽 。
《我是幼儿园小主人》反思
在本次活动 中，把表达与表示 有机的进行整合，为孩子们创设了前提 ，使孩子们成为进修 的主人，建立 了以“儿童成长 为本”的理念，尊敬 孩子，把孩子们本身 发明 的问题交由孩子们本身 解决，人人 畅所欲言 ，采取 各类 不合 的办法 表达表示 本身 的熟悉 ，让孩子与师长教师 ，孩子与孩子，孩子与情况 产生 互动，互相进修 ，互相感染 ，真正发挥 了幼儿进修 主人的感化 ，使孩子在已有的经验基本 上获得 了晋升 。
幼儿园设计中对外部分 若何 处理
宣传 本校园的优势。
对外部分 必定 要真实和清楚 ，不克不及 有虚假 信息，在对外宣传 展示 时就有很大的优势，至此也要多填一些福利，比如 小学到住处的距离短，校车包接送啊。
经由过程 开展学前教导 月活动 ，环绕 快活 生活 ，健康成长这一主题，充分 应用 国度 和省科学育儿资本 平台，家长宣传 册，海报等，宣传 学前教导 重要 性，宣传 国度 ，省成长 学前教导 政策和各市成长 学前教导 先辈 经验和做法，经由过程 开展文艺活动 ，育儿专栏，致家长的一封信，召开家长会等方法 ，宣传 科学育儿的内容和办法 ，引导 社会和家长建立 科学的教导 理念，促进 儿童健康快活 成长。
幼儿园教案
作为一名优良 的教导 工作者，总弗成 避免地须要 编写教案，经由过程 教案预备 可以更好地根据 具体情况 对教授教化 过程 做恰当 的须要 的调剂 。教案应当 怎么写呢？以下是我帮人人 整顿 的幼儿园教案6篇，仅供参考，迎接 人人 浏览 。
幼儿园教案 篇1
从我园的实际 情况 出发 ，黉舍 门前特别 是小摊贩只顾挣钱，卖便宜 的三无食物 给学生，疏忽 学生健康。黉舍 引导 和师长教师 一路 强调吃三无食物 的伤害 性，然则 后果 很小，见于对孩子进行安然 教导 特设置了本教案。
活动 目标 ：
1、懂得 食物 包装标记 的简单 常识，初步学会辨认 某些食物 包装标记 。
2、使学生学会辨认 食物 袋、食物 盒、食物 罐等保质期和临盆 日期活动 预备 ：幼儿与家长收集食物 包装、盒、罐等，填写查询拜访 申报 。
活动 过程 ：
一、创设情景导入
师长教师 发明 有一部分 的小同伙 天天 爸爸妈妈接你的时刻 ，都要在黉舍 门口买一些零食吃，可是那些食物 其实是很不卫生的，还有可能导致人逝世 亡（告诉 幼儿陕西省五逻辑学 生在黉舍 门前买零食吃后中毒，一人抢救 无效逝世 亡的消息 。）为了不让以上的事例产生 在我们身上，会买食物 是很重要 的。
1、熟悉 食物 包装标记 ，让学生不雅 察本身 带来的食物 袋、盒、罐上的图案。
2、评论辩论 并说出本身 的不雅 察成果 。
（1）注册商标（2） 临盆 日期，保质期（3）质量安然 标记 （4）绿色食物 标记 （QS）（5）卫生标记 （H）
教师总结：
食物 包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它食物 包装标记 延长 ：请幼儿将学到的食物 卫生常识 宣传 给本身 身边的人，并在爸爸妈妈的赞助 下进修 若何 参考以上的常识 去购买 食物 。
幼儿园教案 篇2
教授教化 目标
1.能卖力 倾听故事，懂得 小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车，赞助 小伙伴的故事内容。
2.能根据 故工作 节，大胆 续编故事，进步 想象力和白话 表达才能 。
教授教化 预备
故事《皮鞋车》课件。
教授教化 过程
一、设置悬念，导入活动
引导 幼儿不雅 看课件，由局部到整体一一 出示“旧皮鞋”，破解悬念。“草地上有一样器械 ，它要和我们捉迷藏呢！它把身材 藏起来，一点一点地露出来，猜猜可能是什么？”（采取 幼儿爱好 的藏猫猫的办法 ，可以充分 调动孩子猜想 的兴趣 ）
幼：可能是树枝、锅、影子……
师：你的设法主意 真有意思，看！又露出一点点，猜猜是什么？
幼：我认为 是大象。
幼：我认为 是恐龙。
幼：还可能是裙子、大马……
师：小同伙 的设法主意 好特别 ，真的有点像。再露出一点点，看看可能是什么？
幼：可能是陷阱。
幼：还有点像石头……
师：快全露出来吧，让我们看看到底是什么？
师：本来 是一只鞋子啊！
（此环节中，教师要用简洁 、滑稽 的说话 回应和肯定 幼儿的猜想 ，目标 是调动孩子介入 活动 的兴趣 ，为下一步的活动 开展作好铺垫。）
二、提出问题，激发思维
师：“这是一只如何 的鞋子？”
“你从哪里看出这是一只旧皮鞋？”
“奇怪 ，这只旧皮鞋怎么会在这儿？”
幼：可能是坏了，不要了；
幼：小老鼠偷出来的，发明 太旧了，就不要了；
幼：可能是走路的时刻 不当心 掉 落 了；
幼：捡垃圾的人不当心 掉 落 的；
幼：可能是别人穿旧了，丢了……
（这一环节的几个问题异常 关键 ，能调动起孩子的各类 感官，细心 去不雅 察、去猜想 、去倾听、去表达。教师要及时 肯定 、鼓励 孩子的答复 。）
三、演示课件，边讲边问。分段懂得 故事内容并进行续编
1.讲述故事第一部分 ，引导 幼儿大胆 猜想
草地上有一只旧皮鞋，小兔经由 这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子！”说完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠经由 这儿，看见了这只鞋子说：“多臭的鞋子！”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经由 这儿，发明 了这只鞋子。
师：“小老鼠预备 用这只旧皮鞋做什么？”
幼：做仓库，可以储存过冬的粮食 ；
幼：可以做家，住在里面，又舒畅 又暖和 ；
幼：可以给本身 的小宝宝做摇篮；
幼：卖钱；
幼：放到垃圾箱里；
幼：下雨的时刻 躲在里面；大灰狼来的时刻 藏在里面。
（教师此时的角色 是回应幼儿，针对幼儿不合 的答复 进行总结并晋升 ，引导 幼儿充分 猜想 、充分 表达。）
2.讲述故事第二部分 ，懂得 小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的'过程
教师讲故事：小老鼠找来了一块抹布，把旧皮鞋擦得干干净 净，又找来了一瓶胶水，把裂缝 粘得结结实 实的，还采来了一束鲜花，把皮鞋打扮 得漂漂亮 亮的，最后又安上了轮子和偏向 盘，一辆干净 漂亮 的皮鞋车就做好了。
“小老鼠用这只旧皮鞋到底做成了什么？是怎么做的？”
“我们一路 来学小老鼠做皮鞋车吧！”
（起首 引导 幼儿用说话 表述制造 皮鞋车的过程 ，然后重点引导 幼儿模仿 小老鼠做皮鞋车的动作：擦、粘、贴、安，从而懂得 做皮鞋车的过程 。）
3.引导 幼儿续编故事
“小老鼠有了这辆干净 漂亮 的皮鞋车，会开着皮鞋车去做什么？请小同伙 接着往下编故事。”
幼儿创编并讲述。
（教师引导 幼儿应用 已有经验进行创编和表述，同时针对幼儿的说话 表述、用词等方面进行指导 和赞助 ，并启发 幼儿讲的与错误 不一 样。）
4.讲述故事第三部分
“小同伙 讲了这么多有趣的故事，下面我们就来听一听，故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了：
嘀嘀！嘀嘀！，小老鼠开着车送小兔子去上学，小兔子说：‘感谢 你，小老鼠，你的车真漂亮 ！’嘀嘀！嘀嘀！小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，小松鼠说：‘感谢 你，小老鼠，你的车真好看 ，可惜 我没有！’”
小结：本来 ，小老鼠去赞助 小兔子和小松鼠了。
四、播放配音课件，引导 幼儿完全 倾听故事，晋升 经验
“小老鼠有一辆干净 漂亮 的皮鞋车，小兔、小松鼠为什么没有呢？”
“你爱好 小老鼠吗？为什么？”
（教师引导 幼儿总结小老鼠的形象特点 ：聪慧 、能干、乐于助人、节约 、废料 应用 。）
“小老鼠又聪慧 、又能干、又爱赞助 人，所以他有一辆干净 漂亮 的皮鞋车，开着它，小老鼠多威风啊！我们也来开汽车吧！”
五、在欢快 的“皮鞋车”音乐中
幼儿园教案 篇3
A班教案
活动 时光 ：20xx年3月26号 礼拜 五 一日主题活动 ：我是高兴 果。
活动 一 :蒙氏工作
工作名称：《十的转换》（大组）
工作目标 ：1加强 十进位的概念。
2懂得 1、10、100、1000之间的转换关系。 3使幼儿在高兴 高兴 的氛围 下进修 。工作预备 ： 工作毯、教具
工作过程 ：1点名、读日历、走线、示范工作。 2幼儿自立 工作。
活动 二 ：线上团讨
活动 名称：《高兴 果的成就 》
活动 目标 ：1培养 幼儿能给他人带来快活 的表示 。 2培养 幼儿学会给四周 的错误 找快活 。 活动 预备 ：丰富 的常识 经验，以及有关幸福的材料 。 活动 三 ：蒙氏数学（大组）
活动 名称：《感知数位》
活动 目标 ：1让幼儿熟悉 个十百千。
2能用数字两相对应。
3培养 幼儿测验测验 着给别人带来快活 。 活动 预备 ：教具（1、10、100、1000）
活动 过程 ：1游戏《鼓掌 歌》。
2出示教具，介绍名称。
3教师出示教具，展示 内容。
4请幼儿根据 教师的指令操作学具。
5谈话导入
———小同伙 给别人带来快活 ？你们觉
得高兴 吗？
6演习 操作册。
7活动 停止 。
活动 四 ：思维练习
活动 名称：《我们做项链》（大组）
活动 目标 ：1不雅 察每条项链上的图形，辨别 图形的外形 、颜
色、大小 。
2发明 图形分列 的规律 ，成长 幼儿的推理与排序
才能 。
3感触感染 给错误 带来的乐趣。.
活动 预备 ：模板 卡片12、13、14、15
活动 过程 ：1音乐律动。(幸福鼓掌 歌)
2 谈话导入
根据 律动的内容，和幼儿一路 分享快活 。
3拿出教具进行引课。
4模板游戏。
5发卡不雅 察卡片以及创编故事。
6提问相干 问题请幼儿答复
7操作卡片。
8活动 停止 。
活动 五 ：思维练习 （中组）
活动 名称：《图形组合》
活动 目标 ：1熟悉 几何图形，辨别 图形的组合。
2对应图形的组合与分化 ，培养 幼儿对外形 、颜
色的分辨 才能 。
3在快活 的进修 氛围 中进修 。
活动 过程 ：1音乐律动。(火苗)
2 谈话导入
根据 律动的内容，和幼儿一路 分享快活 。
3拿出教具进行引课。
4模板游戏。
5发卡不雅 察卡片以及创编故事。
6提问相干 问题请幼儿答复
7操作卡片。
8活动 停止 。
活动 五 ：离园活动
活动 名称:《出色 动画》
活动 目标 ：1培养 幼儿的专注力。
2感触感染 看动画的快活 。
3培养 幼儿互相授与 快活 的情趣。
活动 六 ：离园
幼儿园教案 篇4
一、设计意图：
跟着 传播 手段 、内容的丰富 ，各类 各样的宣传 告白 从电视、广播、络、报刊、杂志等媒体传播 出来。孩子们对这些形象、活泼 、富有创造 力的告白 十分感兴趣 。洗手时孩子们会说：“舒肤佳，爱心妈妈，呵护全家”；午睡时孩子们会说：“脑白金，让你拥有婴儿般的睡眠”……形形色色的告白 是幼儿的兴趣 地点 ，同时它还蕴涵着可持续 的摸索 教导 价值，是以 ，我们开展了“告白 上说了啥”的主题活动 。
二、主标题 标 ：
1、经由过程 收集、交换 、设计告白 ，让幼儿知道告白 与人们生活 的密切 关系，丰富 幼儿的生活 经验。
2、培养 幼儿存眷 事物、酷爱 生活 的立场 、情感 。
3、经由过程 设计告白 ，培养 幼儿求异立异 的和表示 、表达的才能 。
三、活动 过程 ：
活动 一：收集各类告白
（一）活动 目标 ：
1、启发 幼儿经由过程 各类 手段 收集各类告白 ，进一步激发幼儿对告白 的兴趣 。
2、经由过程 制造 亲子报，促进 亲子之情。
（二）活动 预备 ：
1、纸、水彩笔、剪刀 、各类 报刊、杂志、告白 宣传 材料 ；
2、与家长沟通，让家长懂得 活动 的意图、内容，取得家长的支撑 与合作。
（三）活动 过程 ：
1、因为 告白 的涉及面很广，所以我们先请孩子们从广播、电视、报纸、杂志、公共场合 等处所 收听、收看、查阅各类 告白 ，并对感兴趣 的告白 进行模仿 ，进一步激发幼儿对告白 的兴趣 。孩子们对此活动 的积极性很高，回家后掉 落 臂 看本身 最爱好 看的动画片，而一门心思研究 起告白 ；有的孩子还把爸爸妈妈叫来一路 表演电视上的告白 。
2、请家长和孩子们一路 收集生活 中各种各样 的告白 丹青 、标记 、告白 语，一路 制造 一份“告白 上说了啥”的信息报。固然 是和爸爸妈妈一路 制造 ，但孩子们却不放过表示 本身 的机会 ，从收集各类 告白 到版面的设计，再到装潢 画面，你都能从报上找到孩子们本身 的创意。在设计制造 的过程 中，家长们充分 感触感染 到活动 给幼儿带来的成长 ，在主动 合营 中进一步走进了我们的课程，懂得 了我们的课程，成为课程实施 的支撑 者。
（四）活动 反思：
此活动 从幼儿的兴趣 入手，激发了幼儿主动 进修 的积极性，让孩子们在收听、收看告白 的同时学会了存眷 四周 的事物，培养 了其优胜 的进修 习惯。孩子们在收集告白 的过程 中，经常会听到他们将本身 新近知道的告白 说给本身 的小伙伴听。孩子们这种自发 的交换 行动 ，也促使了我们下一步活动 的形成。家长们作为活动 的合作者、支撑 者，在懂得 到我们的活动 意图之后，能主动 的合营 我们活动 的开展，为我们下一步活动 的实施 了有利的包管 。
活动 二：告白 交换 会
（一）活动 目标 ：
1、可以或许 自负 、大方 的与错误 交换 告白 信息。
2、培养 幼儿对四周 事物的存眷 意识及说话 表达才能 、模仿 表演才能 。
（二）活动 预备 ： 亲子信息报、麦克风等表演告白 的道具
（三）活动 过程 ：
1、报纸博览会 ：
在家长的赞助 、支撑 下，孩子们告白 范围 进一步扩大 ，吃、穿、用以及公益告白 全都能设计到。我们专门设计了一块信息报专栏，将爸爸妈妈和孩子们一路 制造 的告白 信息报张贴出来。孩子们对此异常 感兴趣 ，每到自由活动 时光 便会看到有孩子围在那边 ，我看看你的，你说说我的，好不热烈 。在这种自发 的交换 中，孩子们互相传递信息，对告白 的兴趣 加倍 浓厚 。
2、告白 表演会：
经由过程 收听、不雅 看各类 告白 ，善于 模仿 的幼儿便禁不住在不合 的活动 环节说上两句，如：盥洗时会说：“舒肤佳，爱心妈妈，呵护全家”；午睡时会说：“脑白金，让你拥有婴儿般的睡眠”……于是我们便利 用“小喜鹊广播站”的情势 开展了一次告白 模仿 、交换 、表演会。表演会上，孩子们抢先 恐后，手舞足蹈，有的还没有说完其他小同伙 便不约而同的齐声赞成 ：“牙好，胃口就好，您瞅准了，蓝天六必治”；“黄金错误 ，乖乖，真的有效 ”；“水嫩肌肤，就像拨了壳的鸡蛋”；“用高露洁，我们的目标 是——没有龋齿 ！”……他们一唱一和的样子还真有点表演告白 的架势。孩子们在模仿 、表演中充分 的展示 着本身 ，在信息的分享中，对信息的存眷 意识赓续 加强 。
（四）活动 反思：
我们都知道，从孩子的兴趣 入手培养 孩子的优胜 习惯，往往会取得较好的后果 。在此活动 制造 信息报的环节中，让孩子们带着义务 回家汇集 、寻找谜底 ，因为 家长们的介入，赞助 孩子们解决了活动 中的难点，在培养 孩子们的义务 意识的同时，激发了幼儿对此活动 的兴趣 延续。
幼儿生成 爱模仿 ，只如果 爱好 的器械 都邑 禁不住学一学。“告白 表演会”有效 针对幼儿的这一兴趣 点进行，知足 幼儿表演欲望 的同时，为下一步给告白 分类、做好了预备 。
活动 三：给告白 分类
（一）活动 目标 ：
1、在分析 的基本 上懂得 告白 的种类，并初步进修 为告白 分类
2、培养 幼儿的分析 、归类才能 。
（二）活动 预备 ： 幼儿已告白 画、告白 语等材料
（三）活动 过程 ：
为了让幼儿加倍 深刻 的熟悉 告白 ，懂得 告白 的特点 ，我们开端 组织幼儿评论辩论 告白 的类别，给告白 找同伙 。孩子们在反复 评论辩论 中将告白 分为日常用品类、电器类、食物 类、药品类、服装类、公益告白 类等等几大类别，孩子们在分享中初步懂得 到告白 的特点 ，知道告白 要靠说话 、画面去吸惹人 们存眷 。
（四）活动 反思：
活动 中教师要充分 发挥 本身 的主导地位 ，从一位引导 者的角度介入 到活动 中去，可以更洪水 平 的拓展幼儿的思维。在给告白 分类中，我没有急于将谜底 告诉 幼儿，而是引导 幼儿从告白 的内容进行分类。从外面 看，中班孩子给告白 进行分类似 乎有点难度，但假如 细心 分析 一下，孩子的已知经验和对它的兴趣 都可以让他们在“翘翘脚”寻找到谜底 。在分析 告白 的过程 中赞助 幼儿进一步熟悉 告白 的特点 ，为下一步设计告白 作好铺垫。
幼儿园教案 篇5
活动 目标 ：
1、创意地用不合 美工材料 表示 本身 爱好 的虫豸 。
2、领会 自力 完成义务 的快活 。
活动 预备 ：
牙刷、筷子、汤匙、冰淇淋盒子、果冻盒子、塑料袋、皱纹纸、蜡光纸、剪刀 、双面胶、透明胶等。
指导 要点：
1、在区域活动 中，引导 幼儿不雅 察比较 所供给 材料 与虫豸 的邻近 之处，如：筷子、汤匙、牙刷、果冻盒子等这些材料 可以用来制造 哪些虫豸 的身材 部位？
2、激发 评论辩论 ，假如 应用 这些材料 来制造 蜻蜓、蝴蝶、瓢虫等虫豸 ，虫豸 的同党 可以用什么材料 制造 ，若何 将虫豸 的同党 装潢 得更美。
3、鼓励 幼儿多测验测验 应用 不合 材料 进行制造 ，引导 幼儿选择多种材料 装潢 虫豸 的同党 。
4、幼儿分享作品，促进 幼儿间的互相 进修 。
5、将教室一角安排 成草丛，将幼儿制造 的虫豸 安排 于草地上。
幼儿园教案 篇6
活动 目标
1、懂得 应用 文具的不平 安 行动 以及产生 的危险。
2、会安然 应用 文具，可以或许 遵守 文具应用 安然 规矩 。
3、经由 评论辩论 ，初步建立 班级的文具安然 规矩 。
活动 预备 教授教化 挂图活动 过程 1、活动 导入：谈话活动 教师：文具是我们进修 的好副手 。小同伙 们想一想，你们经常应用 的哪些文具你们明白 文具应用 欠妥 会很危险吗？下头我们看看书上的小同伙 在做什么？
活动 展开 ：
不雅 看幼儿用书和教授教化 挂图。
（1）教师：请小同伙 翻开 书的第2页和第3页，细心 看看每一幅图，图上的小同伙 在做什么？他们在应用 哪些文具？他们应用 文具的办法 对吗？
（2）幼儿根据 教师的提问，自由浏览 和讲述画面的材料 ，教师巡回指导 。
（3）教师出示挂图，引导 幼儿讲述和评论辩论 画面材料 。
①教师：教师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一齐来看看这幅图都讲了些什么。
②一一 评论辩论 挂图中相干 的材料 。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么伤害 呢？（铅笔不克不及 咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的器械 吃到肚子里，还会使小同伙 的牙齿歪斜）
③评论辩论 其他材料 。
④教师小结：这几位小同伙 应用 文具的办法 不精确 ，如许 会对他们的身材 健康造成伤害 ，严重的还会威逼 生命 安然 。
分组评论辩论 该如何 安然 应用 文具。
（1）教师引导 幼儿不雅 察并讲述最终一幅小图：此刻我们一齐来看看，这幅图上的小同伙 的做法是不是精确 。为了我们的健康和安然 ，除了画完画要洗手，在应用 文具时还应当 留意 什么？
（2）教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推荐 一位本领 较强的幼儿，请他用图或图夹文的方法 表示 人人 评论辩论 的材料 。
（3）幼儿分组评论辩论 该如何 安然 应用 文具。
（4）教师巡回指导 引 导幼儿用自我的方法 把自我组的设法主意 表示 出来。
（5）分享各组评论辩论 材料 。
活动 总结：
安然 应用 文具规矩 。
教师引导 幼儿回想 集团 系体例 定的具体的行动 规矩 ，进行总结。
活动 延长 ：
张贴安然 应用 文具规矩 。
安然 应用 文具规矩 的参考典范 ：
（1）、应用 文具时，保持 坐姿正派 ，精确 用笔。
（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。
（3）、不消 笔尖对着自我和他人。
（4）、不消 油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。
（5）、用完文具要整顿 整洁 。
（6）、写完字或画完画要把手洗干净 。
（7）、应用 剪刀 要细心 ，不要应用 箭头锋利 的剪刀 ，应用 见导师咬集中将身，不克不及 一边说笑一边应用 剪刀 。不要拿着剪刀 对着别人乱晃，剪刀 用完放到安然 的处所 。
若何 创设优胜 的幼儿园情况
情况 对个别 的成长 具有重要 的影响。人类的赓续 进步 与成长 ，同四周 情况 密切 相干 。幼儿的健康成长与成长 ，更要依附 情况 的特别 感化 。是以 ，创设优胜 的教导 情况 ，促进 幼儿心身健康的成长 ，是幼儿园工作的重要 构成 部分 。《幼儿园工作规程》中明白 地把“创设与教导 相适应 的优胜 情况 ”作为幼儿园教导 工作的重要 原则。同时强调指出“要充分 应用 四周 情况 的有利前提 ，以积极应用 感不雅 为原则，灵活 地应用 集体活动 与个别 活动 的情势 ，为幼儿供给 充分 活动 的机会 ”。可见，安排 好幼儿园的情况 、对于幼儿的成长与成长 是十分重要 的。
一、在活动 室内设置各类 活动 角落
在活动 室内可认为 孩子们设置玩具角、图书角、美术角、常识角、天然 角等。这些活动 角落不仅为孩子们供给 了活念头 会和空间，同时可以在活动 的过程 中，增长 幼儿的常识 ，开辟 幼儿的智力，加强 了幼儿着手 动脑的才能 。比如 ：在幼儿园设置的美术角，这是为幼儿供给 美工活动 的场合 。孩子们在绘画、剪贴、折纸、塑造、制做等活动 中，使不雅 察力、想象力、创造 力以及审美才能 ，获得 了锤炼 和成长 。美工活动 既可以对幼儿进行形象思维的练习 ，又可以培养 幼儿抽象思维的才能 。美工活动 是手脑并用、动静瓜代 、寓教于乐的好情势 。幼儿在玩中做，玩中学，全部 活动 活泼 有趣，丰富 多彩。可以使幼儿萌发初步的感触感染 美和表示 美的情趣。是以 在幼儿园中设置美术角是十分须要 的。为幼儿设置图书角，可以使孩子们经由过程 阅览图书，丰富 常识 ，开辟 智力。图书角有多种情势 ，前提 好的幼儿园可以制做专用的图书橱 ，图书架等，狭小 的幼儿园可以将图书角设置在窗台上。后果 比较 好的是布袋式图书角。布袋式图书角具有制造 简便 ，不占空间，价格 低廉，幼儿取送图书便利 ，美不雅 大方 ，富有幼儿情趣等特点 。同时，可以培养 幼儿艰苦 朴实 ，节约 节约 的优胜 品德 。布袋式图书角，可以设置在风琴的后头 和门上，为幼儿的进修 和成长起到了必定 的感化 。
二、安排 家园接洽 ，小红花圃 地等专栏
家园接洽 、小红花圃 地专栏，是幼儿园必弗成 少的栏园。家园接洽 专栏是教师与家长之间沟通接洽 的场地 ，该专栏可以使家长懂得 、控制 幼儿园的教授教化 情况 ，以及幼儿在园内的进修 情况 ，合营 教师做好教导 工作。教师还要以经由过程 家园信箱栏目，向家长介绍一些教导 信息，教导 后代 的办法 。家长也可以把本身 的看法 、看法 和请求 ，经由过程 信箱传递给教师，合营 为教导 好幼儿做出尽力 。幼儿园设置小红花圃 地，是为了表扬 和鼓励 幼儿进步 ，冲动 员 儿积极向上的欲望 。小红花代表的内容可以根据 幼儿的特点 和情况 确立，如午睡小红花，进餐小红花，进修 小红花，守规律 小红花，讲卫生小红花等。在周末总评时，就可以比一比，谁的红花最多，谁的进步 最大，经由过程 在幼儿园设置小红花圃 地，使孩子们可以或许 在德智体等多方面获得 成长 。
三、幼儿园瓷砖墙壁的应用
在幼儿园设置瓷砖墙面，为师生合营 介入 装潢 、绘画供给 了很好的前提 ，是幼儿园安排 情况 较为幻想 的办法 。
在师生合营 设计、安排 情况 的过程 中，把幼儿的作品安排 在活动 室的瓷砖墙壁上，使幼儿对本身 的生活 情况 ，增加 一种亲切 感，进步 了幼儿的主人翁意识。如许 不仅可以经由过程 美的情况 陶冶了幼儿的情操，也可以成长 幼儿的着手 动脑的才能 ，进步 幼儿的美术技能 。假如 幼儿园结合 主题教导 与季候 的变更 ，随时改换 幼儿的作品，就潜移默化地对幼儿进行了常识 传授 。
在活动 室设置瓷砖墙面，为幼儿供给 了即兴作画的新寰宇 。瓷砖墙面滑腻 ，雪白 、易画、易擦、易清洗，是幼儿作画的最佳场合 。幼儿即可以在教师的指导 下按照 教导 的主题作画，也可以按着本身 的想象即兴作画，还可以几个小同伙 自由结合 集体作画。从个别 上来说，不只 进步 了幼儿的绘画水平和 兴趣 ，并且 成长 了幼儿的想象力与创造 性思维才能 。从整体上来说，既美化了幼儿生活 情况 ，使幼儿生活 在赓续 变更 ，富有新意的童趣世界中，还培养 了幼儿的合作精力 与集体主义思惟 。这项活动 深受幼儿的爱好 。
在活动 室设置瓷砖墙面，也为教师展示 美术技能 供给 了极好的舞台，教师在瓷砖墙面上既可以根据 教导 主题的内容选择粘贴的题材，也可以按着本身 的爱好 进行粘贴，还可将墙面涂上色彩 ，然后再进行粘贴。如许 既能赓续 进步 教师手工技能 ，又给幼儿创设一个调和 轻松、富有美感的情况 。幼儿在如许 一个寰宇 里，即受到美的陶冶 ，又可以受到常识 的教导 。
四、用纸贴画，布贴画装潢 安排 幼儿园情况
1、用各类 纸贴画安排 幼儿园情况 ，是一种很好的办法 。这里说的各类 纸包含 吹塑纸、绒纸、旧挂历纸、手工纸和不干胶纸等。这些纸粘贴出的作品，色彩 鲜艳，画面活泼 ，具有必定 的艺术后果 。比如 ，采取 比较 先辈 的彩色不干胶纸粘贴玻璃画，安排 幼儿园情况 ，后果 十分明显 。这种形势是把不干胶的艳丽色彩 与玻璃的透明感化 奇妙 地结合 起来，形成一种新鲜 的艺术风格 ，深受幼儿的迎接 。特别 是具有主题性的内容，不仅美化了情况 ，同时，使该于们受到教导 和启发 。不干胶纸粘贴的玻璃画，长处 很多 ，最重要 的是不怕水，不怕擦，不易破坏 ，还可以随时改换 。
2、用布贴画装潢 、安排 幼儿园情况 ，会给孩子们创造 一个新鲜 别致的优胜 空间，布帖画是一种比较 独特 的作画办法 ，画面材质新鲜 ，色彩 十分明快，富有很强的感染 力。将不合 规格和内容的布贴画分别 安排 在梯厅和活动 室内，可以使孩子们在获得美的感触感染 的同时，陶冶情操，潜移默化地使他们受到教导 。真恰是 寓理于情，寓教于乐。
幼儿无邪 、活泼 ，他们早期性格 与习惯的形成，是与情况 有着密切 接洽 的，幼儿心理 上的弱性，决定 了他们对情况 的依附 性，幼儿行动 的可塑性，决定 了情况 感化 的广泛 性；幼儿身心成长 的特别 性，决定 了为幼儿创设优胜 教导 情况 的重要 性。
经由过程 幼教工作者对幼儿园的情况 进行精心的安排 ，给幼儿创造 了一个温馨、优雅、舒美的情况 。一个与教导 相适应 的优胜 情况 ，不仅达到 了对幼儿心灵塑造、情感 陶冶的目标 ，同时，为幼儿平生 的成长与成长 打下优胜 的基本 。
若何 进行幼儿园情况 创设
1、室内墙饰构造 要合理，教师要心中稀有 ：
如，教室后面主墙面，应当 凸起 "主题互动"，因为"主题互动"内容较多。其它小墙面可以设计一些惯例 性的互动内容。如，"好孩子棋"、"幼儿一日活动 安排 "、"字宝宝乐土 "等专栏，这些专栏主题单一，不须要 太多的空间。

2、各个板块大小 要均匀 ，高低 错落有致：
赶过 部分 ，可以放一些供孩子们观赏 的作品。如"数字宝宝" "艺术作品"等。让幼儿在视觉观赏 中潜移默化受到教导 。低处还可设计一些能与幼儿互动的或须要 幼儿着手 操作的内容，如 "小吝啬 候 角""字宝宝乐土 "等专栏，让幼儿在与墙饰的互动中获得常识 体验。

3、墙饰安排 要活泼 形象、富有美感：
墙饰安排 不仅仅表现 教导 价值，还应具有审美价值。我们在设计墙饰背景 或图案时必定 要美不雅 ，让孩子感兴趣 ，能吸引孩子的留意 力。
如，安排 春、夏、秋、冬主题时，先设计出不合 的背景 ，再设计出"春姑娘""夏哥哥""秋姑姑""冬爷爷"的形象，使墙饰美丽 、富有情趣，充斥 诱惑感。孩子们看到后特别 爱好 ，在一天天的介入 、观赏 中，完成一幅幅美丽 的季候 画面。

4、肯定 主题，明白 目标 ：
互动墙饰的主题应当 是孩子们感兴趣 的并与教导 目标 和内容相合适 。本着这一点，我们要在确立主题墙饰时，有时是根据 季候 变换确立主题，有时是根据 教导 内容确立主题，有时是根据 孩子的兴趣 生成主题。在创互动墙饰中，可以以预成课程为主，在此基本 上逐渐丰富 、成长 和完美 教导 内容。

5、创设情境，激发兴趣 ：
在创设互动墙饰中，有时我们选择的主题不在幼儿的兴趣 点和存眷 点上。要让墙饰与幼儿互动，达到 教导 目标 ，这就须要 我们想办法 去激发兴趣 。

6、积极介入 , 乐于着手 ：
从内容切实其实 定，材料 的汇集 ，到图案设计与制造 ，都要有师生合营 进行。把材料 汇集 当成进修 的过程 。本着孩子们能做的就放手 让做，孩子们能想的就放脑让想的原则，哪怕是抹胶水这类的小事，也尽量让孩子亲自做，表现 出幼儿的介入 性。

7、循序渐进，难易合适 ：
墙面安排 的内容应留意 纵面、横向成长 的序列。尊敬 幼儿的年纪 特点 ，知足 幼儿的成长 须要 ，是一个根本 容身 点。小班的墙饰应当 构造 简单 、色彩 光鲜 ，感官刺激明显 ；供给 他们操作的物品应当 外形 单一。到了中班，幼儿的感知熟悉 才能 都比小班进步 了一步。这时的墙饰可以慢慢 增长 一些启发 性比较 强的内容。

8、合时 改换 ，保持 新鲜 ：
幼儿园的墙面装潢 ，不仅仅是为了美化，还在于它必须 屈从 教导 的须要 ，是完成教导 目标 的一种情势 和手段 ，它能诱发、引导 、甚至直接决定 幼儿进交运 动 的成果 ，将教导 的主题内容转化为形象具体、色彩 鲜艳、活泼 有趣、心旷神怡 标 墙饰，即寓教于墙饰之中，让墙饰产生 潜移默化的教导 和陶冶 感化 。