大班 我的小书包说课稿
作为一位出色 的教职工，平日 须要 预备 好一份说课稿，借助说课稿可以进步 教授教化 质量，取得优胜 的教授教化 后果 。那要怎么写好说课稿呢小书包设计意图幼儿园？以下是我为人人 整顿 的大班 我的小书包说课稿范文，仅供参考，欲望 可以或许 赞助 到人人 。
一、说教材
因为 大班 的孩子们一般到小书包设计意图幼儿园了下学期就会常听家长和师长教师 说立时 就要读小学了，他们就会感到 时光 过的特其余 快。大班 的孩子对于小学是陌生 的，他们不知道上小学该是怎么的进修 方法 ，最多只是在家长口中知道要读书 ，不克不及 只想着玩。但孩子对于这些话会产生 害怕 心理，会不想上小学，因为他们知道上小学不好 玩，只能是读书 ，无疑的给孩子造成一些思惟 上的包袱 ，形成一种精力 压力。那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分 预备 呢？我们就该从日常平凡 入手，从心理和物质 长进 行预备 。我们日常平凡 可以向孩子问一些和上小学有关的问题，说一些小学生的行动 规范，介绍上小学要用到的进修 对象 和体育玩具等等。使幼儿在活动 中逐渐懂得 到小学与幼儿园的不合 ，对上小学产生 浓厚 的兴趣 ，而我就是先从物质 开端 入手，设计了书包这个活动 ，目标 是想让大班 幼儿进一步懂得 小学生的进修 习惯，以便进入小学后能很快地适应 小学生活 。
二、说目标 小书包设计意图幼儿园：
1、熟悉 、懂得 书包及常见文具用品的名称与用处 ，在操作中进修 有层次 地整顿 小书包。
2、激发幼儿上小学的神往 之情，在活动 中体验做小学生的高兴 感。而懂得 常见文具用品的名称与用处 和学会有层次 地整顿 书包就是本次活动 的重点和难点。我想经由过程 本次活动 启发 幼儿从爱好 书包的心境 慢慢 升华到想上小学的兴趣 。
三、活动 预备 ：
1、事先预备 好的书包带到幼儿园
2、桌上放有教科书、演习 本、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺、水壶、零食、玩具等，数量 不一 。
四、说教法
孩子上小学起首 面对 的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，玩具、零食照样 书本？具体该怎么放，在他们的脑筋 中是不清楚 的。在本节课中，我选用了实验 法、谈话法、评论辩论 法、不雅 察法。让孩子去熟悉 懂得 书包。
五、说学法
是以 在活动 中经由过程 让孩子去选择、去思虑 、去评论辩论 、去演习 ，来懂得 书包的用处 ，以合适 的方法 精确 的办法 引导 他们装书包。这对孩子上小学是异常 有赞助 的。活动 的情势 我是让孩子操作在前，评论辩论 在后，让孩子去主动 地发明 问题，解决问题，来获得逼真 的感触感染 。在全部 过程 中，经由过程 与书包、文具等材料 的交往 互动，激发孩子神往 小学生活 的一种积极情感 ，体验做小学生的高兴 ，真正地为幼儿上小学而作预备 。
六、说教授教化 法度榜样
根据 本次活动 的目标 、内容和幼儿的年纪 特点 ，我将本次活动 分为四个环节和一个延长 活动 。
第一个环节不雅 察、评论辩论 小书包。在《纲领 》请求 我们既要切近 幼儿的生活 ，又要有助于拓展幼儿的视野。是以 在这个环节中，我先经由过程 谈话法，让幼儿熟悉 知道书包有不一 样的，也有一样的，它是为小同伙 上小学预备 的，再经由过程 不雅 察法评论辩论 法让幼儿自由地互相不雅 察和交换 书包用处 、装些什么，是我们的同伙 。接洽 生活 实际 ，拓展幼儿的视野。
第二个环节书包里的同伙 。我经由过程 用实验 法让幼儿分散 操作把桌子上的器械 有选择的放进书包里。再用谈话法书包里装些什么？哪些有效 哪些没用，让孩子用完全 话解释 来由 。并知道天天 上小学时必须 要带的器械 ，如书本、文具餐巾纸、茶杯等生活 器具 和毽子、绳索 等体育用品是可以带的，玩具和危险的用品是不克不及 带到黉舍 去的。
第三个环节整顿 小书包。为了让幼儿加倍 爱护 本身 的器械 ，在这一环节，我采取 “整顿 书包”这一操作活动 来练习 幼儿着手 、动脑的才能 。在活动 中教师先要去发明 能干的`幼儿，让他们向小同伙 介绍整顿 书包的办法 ，从而达到 人人都邑 按分类的步调 来整顿 本身 的小书包。从操作中知道今后 上小学去的时刻 ，要天天 整顿 好我们的小书包，检查 一下要带的器械 ，爱护 好书包里的这些器械 。
第四环节表演歌曲“我爱我的小书包”。这个活动 是在课停止 之前，我在这一环节中让小同伙 背着书包表演歌曲，促进 了幼儿对书包的酷爱 ，体验了快活 的心境 及对小学的神往 。使全部 活动 在轻松快活 的音乐声中停止 。
七、延长 活动
可带领 幼儿多参不雅 小学。看看那边 的小学是什么样子的，黉舍 里有什么活动 ，有还可以经由过程 网上浏览 小学生的课余生活 ，加深他们对小学的进一步懂得 。
《小书包》幼儿园大班 说话 教授教化 设计
作为一名默默奉献的教导 工作者，可能须要 进行教授教化 设计编写工作，教授教化 设计把教授教化 各要素算作 一个体系 ，分析 教授教化 问题和需求，确立解决的法度榜样 纲领 ，使教授教化 后果 最优化。那么人人 知道规范的教授教化 设计是怎么写的吗？以下是我帮人人 整顿 的《小书包》幼儿园大班 说话 教授教化 设计，迎接 人人 借鉴与参考，欲望 对人人 有所赞助 。
《小书包》教授教化 设计1
活动 目标 ：
1、熟悉 书包的构造 和感化 ，差别 书包的异同点，成长 幼儿的不雅 察力和思维才能 。
2、能用清楚 、连贯的说话 ，大胆 表达本身 的熟悉 ，成长 幼儿白话 表达才能 及卖力 倾听的习惯。
3、敢于想象，大胆 表示 ，成长 幼儿创造 力。
活动 预备 ：
1、书包每人一个。
2、智、彩笔，每人一份。
活动 过程 ：
1、提问导入课题。
小同伙 们立时 要上小学了，小学生天天 上学必须 带什么？
2、发明 书包的不合 特点 。
（1）提问激发 思虑 ：每个小同伙 都有本身 的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不合 ？
（2）分组评论辩论 ：互相不雅 察、群情 ，发明 书包的不合 之处。
（3）集中交换 ：起首 请一名幼儿代表小组谈话 ，说说本组发明 的书包不合 之处，再请小同伙 弥补 本身 的发明 。
（4）引导 幼儿归纳书包在外形 、构造 、色彩 、图案等方面的不合 点。
3、发明 书包的合营 特点 。
（1）提问激发 思虑 ：你们的书包有这么多不合 的处所 ，有没有雷同 的处所 呢？
（2）分组评论辩论 ：互相不雅 察、思虑 、群情 ，发明 书包的合营 特点 。
4、整顿 整顿 书包让幼儿进修 整顿 书包。
《小书包》教授教化 设计2
活动 目标 ：
1、浏览 《小书包》的两幅丹青 ，知道重要 物品的名称，连贯地讲述画面内容。
2、爱好 观赏 诗歌《小书包》，懂得 诗歌内容，对即将开端 的小学生活 充斥 了新鲜 感和高兴 感。
3、认读字词：书包、背、心爱、铅笔、橡皮、再会 。
活动 预备 ：
1、大字卡、大典范 。
2、磁带、灌音 机。
活动 过程 ：
一、导入活动
1、再过不久你们就要上小学了，小学生去黉舍 时刻 都背着什么？
2、对、小书包，你们也都预备 好了小书包吗？今天我们就来看一幅预备 上学的丹青 。
二、浏览 丹青
1、丹青 中有谁？还有什么？（出示字卡：书包）
2、这是一个怎么样的书包？
3、还有什么？（出示字卡：铅笔、橡皮）
4、猜猜小字点的书包是谁给她买的？她看到这个书包心里想了些什么？
5、小字点和字精灵姐姐在做什么？（出示字卡：再会 ）
6、谁能用完全 的话来说说丹青 中的工作 ？
三、观赏 诗歌
1、有一首好听的诗歌说的就是这幅图上的工作 ，诗歌的名字就叫《小书包》，请小同伙 听一听诗歌里说了些什么？
2、教师示范朗诵诗歌？
3、提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里说了些什么？
4、出示大典范 ，播放灌音 ，教师带领 幼儿划指再次观赏 诗歌。
四、初步跟读诗歌
1、播放灌音 ，教师和幼儿一路 跟读诗歌。
2、幼儿集体跟读诗歌。
3、请个别 幼儿上前划指大典范 ，并带领 人人 朗读诗歌
五、游戏：书包里的字宝宝
幼儿未成一圈蹲下，鼓掌 说儿歌“小小书包方又方，字宝宝在里面藏，拿出一张认一认，全都熟悉 我最棒。”一幼儿手拿小书包在圆圈外顺着圈走，然后静静 拿出一张字卡放在某个小同伙 逝世 后 ，该幼儿发明 后拿起字卡认读。认对了拿过书包发卡人，游戏从新 开端 。
《小书包》教授教化 设计3
活动 设计意图与思路
“我要上小学"是我班比来 刚开展的主题。跟着 卒业 时光 的邻近 ，组织幼儿参不雅 了小学，孩子们天然 转向了读小学的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一路 去买书包、学惯用 品等，并带到幼儿园里来，开展了主题"我要上小学了"。进修 活动 "小书包"我结合 了教材上的主题：我和书包做同伙 和书包里的同伙 。每一个孩子的书包都有它的来历，我就让他们自立 地交换 ，在交换 中表现 家长对孩子的期望，激发他们入小学的欲望 。书包的辨认 、书包的整顿 都是孩子最有益的经验，孩子经由过程 不雅 察懂得 各类 书包的外形，用他们特别 的方法 辨别 本身 的书包。在整顿 书包的过程 中，以动制静，充分 让孩子着手 操作，并把本身 整顿 的'办法 和错误 一路 交换 分享。当即时生成一些问题，如"书包里是弗成 以放玩具和零食的"等等，我认为 很有价值，就进行点拨，让孩子充分 的交换 、评论辩论 ，丰富 他们的经验。在活动 中，幼儿进一步感触感染 到背上小书包的神气，激发上小学的欲望 。
活动 内容与请求 ：
有入小学的欲望 。
活动 重点 ：
不雅 察、评论辩论 书包的外形、特点 等，测验测验 精确 应用 小书包。
活动 难点 ：
有入小学的欲望 。
活动 预备 ：
1、每个幼儿预备 书包一个；
2、幼儿参不雅 小学的照片若干；
3、区角活动 的渗入渗出 。在区角中投放各类 小学里要应用 的文具，让幼儿写写字，整顿 整顿 书包。
教授教化 课时：
一课时（30分钟）
活动 过程 ：
一、激发兴趣 ：
师：我们离幼儿园卒业 已经进入倒计时了，还有几天啊？
师：再过34天我们就要卒业 ，做一个真正的小学生了。我们做小学生要预备 些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了本身 的书包。
二、交换 评论辩论 ：
1、师：你的书包是怎么来的？（幼儿交换 ）师小结：吴师长教师 知道了你们的书包有送的，也有和爸爸妈妈一路 去买的。他们欲望 你们今后 做个好学 生，戴红领巾。
2、互订交 换 评论辩论 书包的外形、特点 等
师：那你的书包是什么样的？我们找个好同伙 介绍一下吧！
（1）和错误 交换 书包的外形、特点
（2）个别 介绍
3、师提问：假如 班级里的2只书包一样，你如何 来辨认 呢？（幼儿充分 评论辩论 ）师小结：我们的每一只书包都是不一 样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，并且 每个书包上口袋的数量 也是不一 样的。
4、师提问：你的小书包里放些什么呢？
（1）上小学可弗成 以拿玩具？
（2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分 评论辩论 师小结：本来 书包里也是一个小世界，所有的学惯用 品都可以放在里面，如今 让我们把书包里的器械 一样一样拿出来，看谁整顿 的又快又好。
三、幼儿操作：
1、幼儿测验测验 整顿 书包
2、个别 幼儿介绍师：你是怎么样整顿 的？
师：你为什么要如许 放？
师小结：哦，本来 书包里的每一样器械 都要放在各自的处所 ，如许 我们拿的时刻 就很便利 了，很快就能找到。
四、活动 延长 ：
1、和小学生做同伙 ，和哥哥姐姐一路 再一次整顿 书包，不雅 察书包里有没出缺 乏 学惯用 品？假如 缺乏 ，交换 少了什么？为什么不克不及 少？
2、整顿 铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、尝尝 ，懂得 他们的应用 办法 。
幼儿园小班礼节 小书包教案
活动 目标 小书包设计意图幼儿园：
1、懂得 书包小书包设计意图幼儿园的构造 功能 小书包设计意图幼儿园，懂得 爱护 书包。
2、测验测验 根据 书包功能 摆下学 惯用 品和其它必用品，进修 整顿 书包。
活动 重点：
能说出版 包的外形、包内的构造 和功能
活动 难点：
能分类摆放书包中的物品。
活动 预备 ：
每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。
活动 过程 ：
1、懂得 书包的构造 功能 ：
（1）以入小学的预备 为话题导入：“要上小学了，书包预备 好了吗？看看你和错误 的书包是什么样的？”
（2）幼儿6人一组，围桌而坐，小我 将本身 带来的书包放在桌上，以小组为单位 ，不雅 察和介绍小我 书包的外形和内部构造 。
（3）集体交换 。选出几种类型的书包让幼儿不雅 察，说评话 包的外形、包内的构造 和功能 。
提问：“假如 班里有雷同 的书包如何 辨认 ？”（写名字、做标记 ）
2、整顿 书包：“上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比较 合适 ？”
（1）幼儿将各类 物品放入书包：“你是如何 整顿 书包的？有哪些比较 好的办法 ？”
（2）交换 整顿 书包的经验。（放器械 要归类，大小 不合 的器械 ，常用的器械 尽可能放在外面的口袋里）
3、背书包上学
每人背上书包走一圈，模仿 上学去。
幼儿园大班 科学活动 精简教案《我的小书包》
活动 目标 ：
1．初步懂得 包的感化 。知道它在进修 生活 中的重要 性。
2．学惯用 恰当 的办法 整顿 本身 的书包，学会精确 背书包的办法 。
3．培养 优胜 的进修 习惯，以及卖力 干事 的立场 。
活动 预备 ：
幼儿本身 的书包、录像．
活动 过程 ：
一、结合 课件，激发兴趣 。
1.不雅 看书包图片，懂得 书包的重要 性。
"小同伙 ，你们熟悉 它吗？它有什么用？书包里放的是什么？"
2．幼儿小组评论辩论 或错误 间评论辩论 、讲述。
二、提出问题，大胆 交换 。
"我们应当 如何 整顿 本身 的书包？"
鼓励 幼儿大胆 地揭橥 本身 的设法主意 ，与错误 分享本身 整顿 书包的办法 。
三、不雅 看录像，解决问题。
引导 幼儿不雅 看小学生整顿 书包，进修 精确 的整顿 书包的办法 。培养 卖力 干事 的习惯。
四、初步整顿 ，发明 问题
1. 幼儿测验测验 整顿 本身 的'书包，教师不雅 察幼儿整顿 的情况 ，提示 幼儿整顿 书包时，文具用品轻拿轻放．不浪费 时光 。
2.小结幼儿的整顿 情况 ，对出理的问题及时 改正 。
五、停止 整顿 ，晋升 经验。
1."小同伙 ，你们知道小学生是怎么背书包的吗？" 幼儿评论辩论 、讲述。
2. 不雅 看课件，进修 精确 背书包的办法 。
3.幼儿测验测验 。