如何 设计相符 幼儿年纪 特点 的主题墙
根据 不合 年纪 段进行设计。
小班幼儿的主题墙饰要富于情境化、生活 化，让幼儿可以或许 领会 到家 的温馨可选择鲜艳明快的色彩 、可爱亲切 的卡通形象、情景主题式等进行展开 ，板块重要 分为“我上幼儿园了”“我的一天”“我的全家福”等等，板块内容可以照片、亲子作品、幼儿作品等情势 进行出现 。
中班的主__饰比拟 小班的墙饰，要削减 拟人化的安排 ，要立体，要表现 出废旧材料 制造 的内容，并且 幼儿介入 的内容要多于小班，大班 幼儿的主题墙饰应更多地表现 幼儿的介入 。
若何 制造 幼儿园主题墙，幼儿园主题墙怎么设计
主题墙安排 是将情况 中的显性和隐性教导 身分 纳入幼儿园教导 之中，使其成为幼儿园课程构造 中的有机构成 部分 ，幼儿可从中获得 进修 信息，同时家长也可获得 幼儿园教导 信息。
一、将情况 创设纳入课程之中，表现 与课程目标 的一致性
情况 创设能将抽象的课程具体化、情感 化，便利 化。在课程实施 过程 中能激发幼儿活动 念头 ，直接影响幼儿主体性、创造 性的发挥 ，实施 优胜 的师幼互动。所以主题墙的创设要一句课程的教授教化 目标 ，有目标 有筹划 的筹划 。是以 ，我们在课程编制中，将情况 创设纳入课程实施 过程 。例如：在开展“我爱幼儿园”主题教导 时，根据 幼儿不合 年纪 层次 制订 响应 的教导 目标 ，创设响应 的主题情况 。小班幼儿可以感触感染 爱好 幼儿园，在幼儿园进修 的快活 ；中班幼儿可以想想本身 与幼儿园的接洽 ，感触感染 爱本身 的幼儿园；而大班 幼儿则可以思虑 ，可认为 幼儿园做哪些工作 。
二、情况 创设表现 课程扶植 的整合性
我们在情况 创设是看重 从课程整体性推敲 。既留意 各活动 范畴 本身 目标 、内容上的体系 性、持续 性，又重视 各活动 范畴 之间的均衡 性、渗入渗出 性；既留意 幼儿在情况 创设中获得 认知、技能 方面的成长 ，也看重 情况 对幼儿情感 的陶冶 ；既留意 物质 情况 为幼儿供给 多种信息刺激和进修 的机会 ，也看重 精力 情况 对幼儿情感 、个性品德 方面潜移默化的影响。主题墙筹划 则是重点。哪一块是具体常识 ，可以用图片，简单 的文字表示 ；哪一块是延长 活动 ；哪一块是家园接洽 。主题墙的设置也是与家长沟通的一个优胜 方法 。同时，在主题墙中要进修 继往开来 。要留下一部分 回想 以前的常识 内容，又弗成 忽视 如今 的教授教化 目标 。
三、看重 情况 创设过程 ，表现 课程情况 的动态性
课程情况 的动态性包含 两层意思：一是指情况 的创设要根据 教导 和幼儿成长 须要 赓续 成长 变更 。二是指在赓续 更新情况 的过程 中，为幼儿供给 更多介入 活动 和表示 的机会 与前提 。主题墙的创设不是简单 的图片展或是文字展，而是要动静结合 。例如，在开展以季候 为主题的活动 时，除了简单 的图片，采集各类 叶子粘贴图像，或者收集季候 性的特点 蔬菜生果 等也是一大方 式。在进行的同时，又可培养 幼儿的着手 才能 。当然，家园合作是必弗成 少的。
当然，安排 主题墙并不是随心所欲，是有必定 的安排 请求 ：
主题来源 ：生活 化 卡通化（从图片中表现 课程常识 ）。
主题出现 ——收集 图出现 （主题标题 ，内容名字）
相干 图片：课前预备 活动 中 活动 延长 （一般从这个三个方面收集材料 ）
主题墙设置的标准 高度：60cm——1.6m，便利 幼儿不雅 看。
不合 的年段有不合 的请求 ——
托小班：可安排 全家福 让幼儿熟悉 情况 ，稳定 情感 。请求 色彩 鲜艳，卡通化。
中班：加强 常识 重点。用图片可出现 。
大班 ：可把幼小连接 放在主题上表现 。
主题墙中叶课包含 幼儿对主题简单 图示表述，看完主题墙后幼儿说话 的记录 或者 深化图示表述。而相干 什物 出现 ，活动 中图片记录 ，在复习 时可赞助 幼儿进行常识 梳理的晋升 。
幼儿园主题墙设计思路 有哪些?
创设主题墙墙的思路 主题墙设计幼儿园：
1、教导 性
请求 表现 主题的教导 思惟 主题墙设计幼儿园，对幼儿具有教导 意义。
2、合适 性
请求 有委员和班级的情况 整洁、美不雅 ，相符 本班幼儿的年纪 特点 。
3、挑衅 性
请求 既接近幼儿的比来 成长 区，又具有必定 的挑衅 性。
4、介入 性
请求 内容丰富 ，情势 多样。
5、丰富 性
请求 内容丰富 ，情势 多样。
6、趣味性
请求 富有儿童情趣，表现 幼儿无邪 烂漫的情感 和思惟 。
主题墙设置小tips：
1、主题墙设计幼儿园懂得 各阶段幼儿的心理特点 ，选择合适 主题墙设计幼儿园他们并能引起他们兴趣 的内容；
2、主题墙要融合 到幼儿园整体情况 中去，尽量保持 和大情况 的同一 ；
3、安排 的办法 要多样化，比如 材料 、色彩 、风格 的多样化；
4、多创造 有趣好玩的情景来吸引孩子眼球；
5、表示 手段 多样化，夸大 、变形等多应用 ；
6、鼓励 孩子一路 安排 ，让孩子开动脑筋 ，加强 孩子的着手 才能 。