青青的小草幼儿园教案
作为一位不辞辛苦 的人平易近 教师，平日 须要 用到教案来帮助 教授教化 ，教案是包管 教授教化 取获胜 利 、进步 教授教化 质量的根本 前提 。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为人人 整顿 的青青的小草幼儿园教案，供人人 参考借鉴，欲望 可以赞助 到有须要 的同伙 。
青青的小草幼儿园教案1
活动 目标 ：
1、让幼儿感知小草的特点 ，培养 幼儿摸索 天然 的兴趣 。
2、使幼儿学会爱护 小草。
活动 预备 ：
在漫步 和户外活动 时，有意识地引导 幼儿不雅 察小草。
选一块安然 的天然 状况 的草地。
活动 过程 ：
1、引导 幼儿不雅 察小草的特点 。
“这是什么处所 ？你看到了什么？请你拔一根小草看看是什么样的？在草地上爬、滚，趴下 闻闻，感到 是如何 的？你还在哪里看到过小草？（凡是有泥土 的处所 就有小草）
2、引导 幼儿评论辩论 小草与人及动物的关系。
“你爱好 小草吗？为什么？你爱好 在草坪上干什么？为什么人们要在公园里、黉舍 里种上小草？我们应当 如何 爱护 美丽 的小草？长在河畔 的小草有什么用？请你扒开小草，看看下面有什么？它们为什么藏在草丛里？还有谁爱好 小草？为什么？
3、小结。
草对人和动物都很重要 ，很多 动物都要吃草，没有草就会饿逝世 ，人们种了很多 草坪，让人人 歇息 。我们要爱护 草坪，使草坪更美。 插入交换 分享。
1、幼儿坐下来歇息 ，说说小草的特点 与感触感染 。
谁来说说刚才 你和小草是怎么做游戏的？你的脚（手）碰着 小草有什么感到 ？
（1）请幼儿答复 ，孩子们合营 感触感染 小草的特点 ：小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰着 手时还认为 有点刺刺的、痒痒的。
（2）感触感染 小草有弹性的特点 。
教师：刚才 我看到你把小草轻轻地压下去，你发明 小草会怎么样？（弹起来）小草真厉害压下去，还会弹起来。我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。
（3）感触感染 在草地上活动 时不轻易 受伤又很快活 。
教师：你和小草是怎么做游戏的？在小草上打滚感到 怎么样？
小同伙 ，你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举办 足球比赛 的吗？（出示图片）为什么必定 要在草地上踢足球？是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒畅 又不轻易 受伤。
（4）感触感染 小草的幽喷鼻 味。
教师：谁闻到小草的味道了？我们一路 闻一闻，感到 怎么样？师长教师 告诉 你们，小草发出的幽喷鼻 味还能使我们身材 健康。所以幼儿园里有很多 草地，还有很多 处所 也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢？（小区、公园等。）
活动 反思：
孩子们来到了草地上，他们脱掉 落 了鞋子踩在青青的草上，一会儿 都大叫起来：“我的脚好痒”，有的孩子说：“我的脚痛痛的”，他们有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光着脚和孩子们一路 走，边走边唱儿歌，这时他们的兴趣 也随之上升了。孩子们亲自 到大天然 中感触感染 春天的小草，对于他们来说是异常 有益的，这会给他们带来一种直接的经验。
当他们碰到 问题时，师长教师 的出现 带动了他们的积极情感 。当我把不雅 察的请求 提出后，孩子们纷纷 去找小草，并把小草的样子告诉 师长教师 ，秋宇叫着：“师长教师 ，小草是细细的”，子浩说：“小草长长的，头上是尖尖的”，孩子们大胆 的用说话 来描述 本身 不雅 察到的物体的特点 。在活动 中我讲述了故事《我是一只羊》，这个故事又一次激发 了孩子们的评论辩论 ：小草也丰年 纪 吗？小草在冬天会枯萎，春天长出来的照样 本来 那棵草吗？小草、小羊和人们身上的毛衣存在着什么样的关系？小草的发展 会对情况 产生 影响吗？孩子们开端 更多地存眷 有关生态均衡 和情况 保护 的常识 ……
我给孩子们看了有关的电视录像，孩子们神情 严肃 地评论辩论 起若何 改良 情况 的问题，小草对保护 情况 的特别 感化 逐渐被孩子们所懂得 ，对草的熟悉 也进一步加深了。
青青的小草幼儿园教案2
活动 目标 ：
1、不雅 察各类 各样的小草，懂得 小草的多样性。
2、熟悉 有关爱护 草坪的标记 ，知道要爱护 小草。
活动 预备 ：
1、家长与幼儿一路 到野外寻找野菜，并拔2-3棵放入塑料袋。
2、蜡笔、纸张等。
活动 过程 ：
1、感知
1）说说各自带来的小草是什么色彩 的？长得怎么样？有什么用？
他们是哪些小动物的食物？
2）带幼儿进入可进入的草地，讲讲本身 的感到 。
3）我们拔的'野草和草坪上的小草一样吗？
人们为什么要种那么多的草？
2、进修 “爱护 草地“的有关标记 。
1）看一看、猜一猜，这些标记 表示 什么意思？
2）你还在哪里看到过这些标记 ？
3、画标记
幼儿本身 制造 并张贴
反思：
通度日 动，幼儿开端 爱好 小草，爱好 四周 的植物，对他们充斥 爱心亲睦 奇心，加倍 懂得 要爱护 小草，保护 情况 。设计标记 ，成长 幼儿的创造 力和思虑 才能 ，并有意
识的引导 幼儿把“爱护 小草，保护 情况 ”逐渐内化为自发 的行动 。
青青的小草幼儿园教案3
活动 目标 ：
1、不雅 察各类 各样的小草，懂得 草的多样性及重要 用处 。
2、熟悉 有关爱护 草坪的标记 ，知道要爱护 小草。
活动 预备 ：
1、家长与幼儿一路 到野外寻找野草，并拔二三棵放入塑料袋内备用。
2、蜡笔、纸张若干。
活动 过程 ：
一、感知、商量 。
1、玩一玩、看一看、比一比、闻一闻，说说各自带来的野草，是什么色彩 ？它们长得一样吗？有什么用？它们是哪些小动物的食物？
2、带幼儿进入可踩的草地上，（留意 清楚 草地上的碎石等危险物）用手按一按，赤脚 踩一踩，讲讲有什么感到 ？
3、我们拔的野草与草坪上的小草有什么不合 ？
4、人们为什么要栽种 那么多的草坪？
5、草坪上照样 哪些小动物的家？我们应当 做些什么？
二、进修 “爱护 草地”的有关标记 。
1、看一看、猜一猜，这些标记 分别 表示 什么意思？
2、你还在哪里看到过这种标记 ？
三、画标记 。以小组为单位 ，想象并创作标记 。
四、将标记 贴在标牌上，并组织幼儿将标牌插到幼儿园内的草坪上。
幼儿园有一块幻想 做绿化怎么设计
1、结合 场地功能 进行合理幼儿园一草设计的绿化设备 幼儿园一草设计，幼儿园设计在做室外绿化设备 的时刻 幼儿园一草设计，应结合 场地功能 进行合理的绿化设备 。在集体活动 场地须要 栽种 大片绿茵草地幼儿园一草设计；器械活动 场地可结合 大型固定游戏器具点缀 嵬峨 乔木；跑道两侧宜栽种 行道树；庭园内及室外重点部位可栽植花草 、花坛、花池等美化情况 。
2、开辟 垂直绿化，扩大 绿化面积可调节吝啬 候 ，幼儿园设计若可以或许 对室外绿植加以合理设备 ，也能起到调节吝啬 候 的感化 。屋顶绿化，可削减 屋顶辐射热并为屋顶游戏供给 幼儿园一草设计了优胜 的活动 情况 ；在栅栏、荫棚及围墙上栽植爬蔓，以增长 装潢 氛围 ；应用 地舆 优势安排 垂直绿化，丰富 室外空间。
幼儿园一草设计留意 什么
就是吵尽量不要那么旺盛 ，要不然 的话，就会影响到小同伙 的，还有不要让小同伙 去玩弄他，尽量选一些质量比较 好的美不雅 一点的
若何 给孩子营造一个健康舒适的幼儿园情况
幼儿园一草设计我们幼儿园的情况 教导 在全部 教授教化 体系 中占尤为重要 的地位 ，为了展开 更好地教授教化 ，起首 我们师长教师 必须 给每位幼儿营造一个优胜 的上学情况 ，让孩子们爱上幼儿园。幼儿园应为幼儿供给 健康、丰富 的生活 和活动 情况 ，知足 他们多方面成长 的须要 ，使他们度过 快活 而有意义的童年。幼儿园情况 是幼儿园课程的一部分 。而情况 就像是一位不措辞 的教师，默默地发挥 着它特别 的、潜在的教导 感化 。创设幼儿园情况 ，不仅要推敲 其教导 性，使情况 创设的目标 与幼儿园教导 目标 相一致，同时情况 就像是一位不措辞 的教师，默默地发挥 着它特别 的、潜在的教导 感化 。还要留意 情况 创设应与幼儿身心成长 的特点 和成长 须要 相合适 。
一、幼儿园的情况 创设
幼儿园的情况 创设特别 是墙面装潢 和区角安排 ，并不是幼儿根据 本身 的意愿进行创而是由教师事先设计好的,然后教师和幼儿一路 着手 进行安排 ,但这过程 中,也是教师着手 多,幼儿着手 少。因为 这种情况 创设是从教师的假想 和欲望 出发 的，没有推敲 到幼儿的兴趣 、须要 和现有成长 程度 ，因而情况 掉 去了影响和促进 幼儿成长 的教导 价值。
（一）、精力 情况 的创设
人都生活 在极其广阔 的生活 空间中。四周 实际 的各类 要素，在形成人的心理品德 上都起着本身 特别 的感化 。客不雅 情况 中的各类 事物不以人的意志为转移而客不雅 存在，但只有在它们为人所感触感染 和体验时，才能 对人的心理与行动 产生 影响。这些对人的心理产生 了实际 影响的情况 身分 ，即被反应 到心理世界中来，在人的脑筋 中形成的情况 映象，我们称之为“心理情况 ”，它是指对人的心理发挥 实在 际 影响的社会生活 情况 ，包含 对人产生 影响的一切人、事、物。幼儿园作为群体式的保育和教导 机构，其心理情况 包含 了幼儿生活 、进修 和游戏的全部 空间，特别 是幼儿的进修 、活动 及生活 的氛围 ，幼儿园的人际关系及风气 等，对幼儿的身心成长 起着潜移默化的影响感化 。
(二)、建立 错误 互动式情况
群体是我们社会生活 的基本 ，我们每一小我 都生活 在一个群体傍边 ，幼儿也不例外 ，所以，建立 优胜 的幼儿群体，是幼儿园心理情况 的重要 内容，它能促进 幼儿个别 心理的成长 。幼儿作为特定的社会成员，从群体意义上讲，起首 要归属于幼儿园里的班级集体，为此，教师不仅要控制 幼儿的身心成长 的规律 ，还要研究 幼儿的群体问题，尽力 使群体对个中 的每个成员的心理和行动 产生 积极的影响。所以在教师初建班集体时，应保持 正面教导 和集体教导 的教导 立场 ，使幼儿个别 的才能 在集体中获得 充分 表示 ，逐渐使幼儿产生 自负 和自立 感。教师应留意 引导 、鼓励 和赞助 幼儿参加 各类 活动 ，并随时肯定 、表扬 他们的积极性和优胜 表示 ，这将会鼓励 他们的主动 精力 ；假如 对儿童的活动 及活动 成果 请求 过严，责备 过多，评价不公平 ，甚至采取 讽刺 、挖苦 的口气 或不合理的处罚 ，必定 会挫伤幼儿的心灵，使他们自卑、掉 去信念 ，对本身 敷衍 四周 情况 的才能 产生 困惑 ，对本身 的行动 或自身产生 羞怯感，进而影响幼儿的身心健康成长 。
二、幼儿园空间情况 之重要
幼儿园占地面积大小 不等，空间开辟 情况 也各不雷同 ，我们起首 要触及到每一个角落幼儿园一草设计：墙面、地面、楼顶、平台、墙雕栏 、墙根、屋角、阳台、楼洞、门厅、房屋 之间的闲暇 、空中，这些有可能应用 的处所 都应派上用处 。比如 我们如今 的幼儿园因为是两所园区没有归并 所以教授教化 面积就稍渺小 一点，是以 ，幼儿园必须 充分 开辟 空间潜能特别 是一些面积比较 小的幼儿园，有效 的空间往往还得不到充分 应用 ，致使幼儿的活动 空间与活动 需求形成了凸起 抵触 ，制约着幼儿的周全 成长 。如把一些墙壁贴上瓷砖，任幼儿自由写、画；我认为 如许 就可以有更多的空间让孩子去成长 ，我们不克不及 固定一些指定的场合 ，如许 会束缚 孩子的自由，也可以将睡眠室的单层床改为双层床，以腾出活动 空间，或干脆 撤掉 落 床以“木台”代之，睡时将被褥一铺，不睡时收起即可做活动 场地等等。应当 不放过任何一个有成长 空间的活动 场合 ，如围墙、雕栏 可栽种 爬蔓植物，比如 两棵大树之间可以吊挂饰物，也可以拴绳让幼儿“荡秋千”、“过索桥”等等。别的 还有些情况 要变固定的为“动态”的、变单功能 为多功能 的。如许 的一些做法给孩子营造了一个有趣的世界、幼儿园。
三、在情况 创设中应遵守 的原则
1我们要以幼儿的情感 为出发 点。情况 创设要在幼儿面前浮现 最美好 的画卷，特别 是创设情况 时，应以各类 手段 进步 其艺术性，让幼儿生活 在充斥 天然 、调和 色彩 的世界里面，将来 长大才懂得 去爱、去保护 这个美好 的世界。起首 让幼儿置身于最美丽 的情境之中，从而培养 和激发幼儿酷爱 世界、酷爱 大天然 的美好 情感 。
2 我们要以幼儿的兴趣 为出发 点。很多 名人说过兴趣 是孩子最好的师长教师 ，我们要做的第一步就是发明 孩子们的兴趣 ，然后从这方面出发 。我们教师可引导 幼儿到设置的生态情况 中亲自培养 、栽栽种 物、豢养 小动物。如在教室情况 安排 中，我们可让幼儿一路 应用 各类 材料 介入 制造 ，添加孩子们本身 的绘画作品在情况 安排 中，如许 ，不仅能激发幼儿的创作兴趣 ，也加强 幼儿的自负 念 。让幼儿在操作中进修 ，在思虑 中立异 。如许 做的目标 只有一个就是增长 孩子的自负 念 ，让他们爱幼儿园的一草一木。
3我们要以幼儿的生活 经验为出发 点。设计环保教导 内容应当 以幼儿熟悉 的小草、小花和喜闻乐见的动物为主，如许 轻易 使幼儿产生 亲切 感，达到 宣布 道 育的目标 如设计主题情况 创设时，就用了挂历纸、旧竹签、棉花等多种材料 ，应用 简单 易懂的图案，色彩 丰富 又不掉 吸引力。其次情况 安排 要让幼儿易于懂得 ，具有教导 价值并便于操作。所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且 应用 各类 材料 ，特别 是废旧材料 。
四、情况 创设之图书角
我们如今 的每个班级都邑 设有读书 角、流动书吧等等。我们给图书角取了很多 好听的名字，我们也为了让孩子丰富 更多的常识 ，长见识，我们每个班级必须 设立图书角。然则 我认为 我们的图书角不敷 新鲜 ，我认为 我看了一个美国幼儿园的视频，他们有些班级还会应用 放弃 的浴缸或儿童用的沙包椅、充气沙发代替 靠垫及地毯。他们的图书角值得我们去学美国幼儿园的图书角，例如，假如 本周活动 以虫豸 为主题，图书角的图书则大都和虫豸 相干 。图书角会摆放与虫豸 相干 的配有精细 插图的科学读物、以虫豸 为重要 角色 的童话或故事书和以虫豸 为主题的诗歌及儿歌类书本 ，平日 会配备与儿童身高相合适 的书架和既柔嫩 舒适又鲜艳美不雅 的靠垫及地毯。假如 我们的幼儿园也可以如许 ，我认为 如许 读书 的氛围 就像到了藏书楼 一样的，总之，教师会尽量 发挥 本身 的想象力来为孩子营造一个既舒适又有趣的浏览 情况 。营造如许 舒适有趣的浏览 情况 对培养 孩子的浏览 兴趣 异常 重要 ，因为情况 的舒适性和趣味机能 让孩子感触感染 到浏览 的无穷 乐趣，也能延长 孩子持续 浏览 的时光 ，加强 师生间的互动。我认为 我们可以进修 他们的教师会在一周活动 开端 之前，在所有幼儿面前大声 朗读图书角里的一本以蝴蝶为重要 角色 的童话书，经由过程 精细 的图片和有趣的故工作 节，赞助 孩子懂得 蝴蝶的外不雅 和生活 习惯 ，并且 启发 他们展开 关于蝴蝶的想象，从而更好地完成绘画作品。
五、行动 的鼓励 性
物质 情况 扶植 应形成鼓励 幼儿发奋 向上的氛围 。幼儿的绘画作品充斥 了童真童趣，表示 了他们的所思所想，我们把这些儿童作品来美化我们的情况 ，收到了意想不到的后果 。看到本身 的作品被展示 出来，孩子们增长 了创作的兴趣 和信念 ，因为这是对他们的最高尊敬 与鼓励 。固然 幼儿的成长 水平和 表示 各有差别 ，但情况 扶植 应尽力 做到让每个幼儿在各自原有的基本 上获获胜 利 ，享受成功 的喜悦，建立 赓续 向上的自负 念 和积极性。在教室内的作品栏上，有我们每个孩子的作品，假如 谁到我们的教室做客，孩子们会抢先 恐后地向他介绍本身 的作品，他们对本身 的每一幅画，每一件手工作品都异常 的自得 ，作品栏是他们展示 本身 ，表示 本身 的用武之地。若何 给孩子营造物质 情况 ，起首 ，物质 情况 扶植 可以，培养 幼儿酷爱 天然 ，美化情况 ，保护 情况 的情趣。也能加强 幼儿对情况 的懂得 ，是以 我们应尽力 创设赓续 与幼儿互相 感化 的物质 情况 ，让幼儿名副其实地成为情况 设计的主动 者。比如 在创设“美丽 的春天”这一主题情况 时，可以先让儿童本身 去寻找春天的特点 ：春天到了，花儿开了，树叶抽芽 了，我们小班幼儿在汇集 “春天”的过程 中，孩子们经由过程 各类 感官的应用 ，充分 感触感染 到了什么是春天。我认为 让他们本身 去发明 要比别人直接告诉 他好很多 ，当他们带开花 瓣、照片、丹青 等材料 回到教室后，由教师在一旁引导 幼儿用这些材料 安排 “美丽 的春天”这一情况 ，在安排 过程 中，教师放手 让幼儿本身 去评论辩论 构思 和构造 ，而不是代替 幼儿去安排 。如许 充分 发挥 了孩子的主动 性，在幼儿亲手介入 情况 安排 的全部 过程 中，他们经由过程 不雅 察、构思 、着手 ，不只 获得了新常识 ，其着手 才能 和创造 性也获得 了很好的成长 。我想，同样的话，假如 夏天 、秋天、冬天光降 时，也可以经由过程 让幼儿经由过程 收集、交换 、安排 情况 ,跟着 四时 的变换，教室的墙壁在孩子们手中一向 地“措辞 ”，而幼儿在安排 中也深刻 领会 到了四时 的含义 和特点 。
地发挥 着它特别
程六、看重 三维空间的充分 应用 。
“幼儿园的空间、举措措施 、活动 材料 和惯例 请求 等应有利与激发 、支撑 幼儿的游戏和各类 摸索 活动 ，有利与激发 ，支撑 幼儿与四周 情况 之间积极的互相 感化 。”幼儿园的情况 创设，要充分 应用 室表里 的地面、墙面和空间，尽可能多为幼儿供给 接收 各类 常识 或信息刺激的机会 和前提 ，以促进 幼儿的无意识进修 的才能 ，在室表里 的地面可画上各上色彩 或数字、字母。
七、尊敬 应用 者原则
情况 的创设应泄漏 出对应用 者——幼儿、教师、家长的兴趣 、需乞降 才能 的尊敬 立场 作为教导 工作者的我们，在情况 的创设使应赓续 地询问 本身 ：幼儿须要 什么样的情况 ？如许 的情况 便于幼儿的摸索 活动 吗？我们教师在如何 的情况 里更能有效 地倾听。
八、主题情况 的创设与跟进
（一）主题墙
幼儿是主题墙安排 的主体，陈鹤琴老师长教师 也认为 情况 的安排 要经由过程 儿童的大脑和双手。所以，当我们在安排 主题墙的过程 中，我们师长教师 先经由过程 师生合营 评论辩论 ，然后教师创作大背景 ，接着经由过程 幼儿在活动 中收集和创设的丹青 、符号等来丰富 主题展示 区。根据 主题逐渐跟进生成了一个与主题相干 的内容充分 的主题墙。
建筑设计的时刻 一草二草三草 分别 都须要 画出什么？
一草主如果 概念、流线、动线、功能 分区、初期假想 、主打理念以及基地位 置与周边关系这些幼儿园一草设计；
二草开端 就须要 对设计深刻 和可行性进行设计幼儿园一草设计，对一草完美 的同时幼儿园一草设计，可能须要 对平面和立面有所表示 ；
三草的话，根本 达到 成图定稿了，尺寸比例，构造 ，各类 平立剖包含 细部都要有，和成图的差别 主如果 没上色和排版。
建筑设计图它重要 表示 建筑的表面 外形 ，反应 屋面、门窗、阳台、雨篷、台阶等的情势 和地位 ，建筑垂直偏向 各部分 高度，建筑的艺术造型后果 和外部装潢 做法等。
根据 建筑型体的复杂 程度 ，建筑立面图一般分为正立面、背立面和侧立面，也可按建筑的朝向分为南立面、北立面、东立面、西立面。在施工中，建筑立面图主如果 作建筑外部装修的根据 。
扩大 材料 幼儿园一草设计：
建筑设计图设计流程
1、预备 阶段
根据 工程筹划 义务 书进行选址；汇集 天然 情况 材料 ；进行地形、工程地质勘察 和水文地质勘察 ；合营 城镇市政筹划 、高低 水道、能源、门路 和交通等请求 ，结合 经济效益、社会效益、建筑材料 来源 和施工技巧 等提出拟建房屋 的可行性分析 。
2、初步设计阶段
总平面安排 设计，工厂 的工艺流程，建筑平、立、剖面和构造 选型,重要 设备 和材料 请求 ,以及投资概算。
3、技巧 设计阶段
重要 义务 是解决各专业间的抵触 ，经由过程 分析 计算 ，调剂 设计，肯定 技巧 办法 ，为施工图设计预备 好应有的技巧 前提 。
4、施工图阶段
将技巧 设计按实际 施工或制造 的请求 ，绘制全部 施工图纸和编制有关文件。在固守 国度 规定 的设计律例 和设计规范、规程及其幼儿园一草设计他有关设计标准 的前提下进行设计。
参考材料 来源 ：百度百科-房屋 设计图